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　　 整理了关于2018年教科版四年级语文上册《长城》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、复习

　　1.这节课，我们继续来学习《长城》。指名自豪、深情地读课题，全班读。

　　2.出示长城彩图，复习课文主要内容。

　　3.明确本课学习目标。

　　二、精读课文

　　（一）远看长城

　　过渡：好，现在我们就先站得远一点，高一点，看看远看长城是什么样子的？

　　再看第一幅图。

　　1.观察图画，先用自己的话讲。再指名读课文的相关句子。(像一条长龙)

　　2.出示文字：远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，全长有六千多千米。

　　3.这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住“长龙”“一万三千多里”等词语体会。）

　　“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看书上第一幅远看长城图，用手势表示出来。

　　补充资料：出示地图，长城经甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省、直辖市、自治区。体会到长城的长。

　　4.作者用什么方法写出了长城的长？（打比方、列数字）

　　把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点?(长、大、弯)这样写有什么好处?(这个比喻把静态的长城写活了)

　　列出数字“六千多千米”对说明长城的长有何好处?(表达更准确、让人更信服)

　　5.指导朗读：请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）

　　（二）近看长城

　　从北京出发，不过几十千米就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的，垛子上有方形的和，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

　　1.明确观察点：

　　这是在哪里看长城？ （近看长城）

　　你从哪儿知道的？（从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。）对应着课本上哪一幅插图？

　　2.请同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？（高大坚固） 出示资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

　　3.长城的结构（设计）到底如何？请同学们再读课文，参考书上第二幅图，给我们介绍一下。（瞭望口、射口、齿形墙总称“垛口”。）

　　4.老师找个同学当小导游，边看长城近景图边给大家介绍。 听了他的讲述，我们对长城有了更深的了解。

　　5.请同学们发挥想象力：在一个月黑风高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我们的长城，企图入侵，请你说说当时秦始皇的军队是怎样利用垛子、瞭望口、射口、城台传递信息，进行防守和打击敌人的？ （学生根据搜集的资料和生活想像展开。）

　　小结： 可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得设计和建造长城的这些古代劳动人民怎么样？ （聪明、聪慧等）

　　6.指导朗读。

　　（三）由长城想到

　　过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？ （指名读）

　　1.作者想到了什么？（古代的劳动人民）

　　2.你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？

　　（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指导朗读。）