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　　 整理了关于2018年教科版四年级语文下册《保卫黄河》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的文化及历史背景，积极参与聆听音乐实践活动。

　　2、聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果，理解其团结人民、鼓舞人民、打击敌人的战斗作用。

　　教学重点：

　　聆听歌曲、钢琴协奏曲《保卫黄河》，感受、体验其音乐内容、音乐情绪极不同表演形式的不同效果。

　　教学难点：

　　聆听钢琴协奏曲《保卫黄河》感受、体验乐曲的音乐情绪。

　　教具准备：

　　多媒体、教材光盘。

　　教学过程：

　　一、导入：出示有关抗日的资料。

　　每一个有良知的中国人看到日本侵略者的残忍与缺乏人性都会以各种不同的方式奋起打击侵略者，誓死保卫自己的祖国。我们的音乐工作者以及文艺宣传队也奔赴全同各地，进行抗日救亡宣传活动，他们拿起手中的笔为抗日发出怒吼，为大众谱出呼声。其中《黄河大合唱》就是抗口战争时期最经典的作品，由光未然作词，冼星海作曲。《黄河大合唱》共有八个乐章，其中第七个乐章《保卫黄河》最为人们所熟悉。

　　——引入课题

　　二、欣赏《保卫黄河》（合唱版）

　　1、 初听：播放课件《保卫黄河》音乐影像。

　　——置疑：你印象最深的是什么？

　　生：聆听……

　　回答：生①：非常壮观的流水；

　　生②：中华儿女的宽广胸怀。

　　师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。

　　生：①想到了保卫祖国；②想到了保卫家乡。

　　2、分析：时代背景、歌曲出处。播放课件

　　同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢 ?

　　抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。 1938 年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗——《黄河吟》便应运而生。 1939 年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用厂六天的时间就完成了《黄河大合唱》的谱曲与配器。 1939 年 4 月 13 日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。

　　“凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。

　　对冼星海的了解有多少？

　　播放课件作者简介；

　　3、 再听：整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？有几种演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？

　　——播放课件《保卫黄河》音乐。

　　生：聆听……

　　师：整个歌曲的情绪怎样？

　　生：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。