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　　二、学习第一二自然段

　　（一）读读第一二自然段，看看这究竟是怎样的一家人？

　　1、 “ 拮据”怎么理解？结合生活实际说一说。

　　读第一句：看出什么？（父亲负担重）从哪些地方可以看出？

　　（6人——1人 结果是----很拮据）你能读出这种度日如年的感觉吗？

　　小结：认识到这家的一个特点——穷！

　　2、再读课文，还认识什么特点——富！你怎么理解？（精神富有）

　　出示句子：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　读母亲的话。 母亲“常常”安慰家人，看出什么？还能体会到什么？

　　（体会到家境贫穷，但一家人诚实守信）

　　你能举个例子吗？----什么时候、什么事、母亲常说这句话。创设情境朗读。

　　师创设情景导读：（当父亲感到身上担子重时，母亲常安慰父亲，说??

　　当看到自己的孩子吃不饱、穿不暖时，母亲常安慰自己说??

　　当孩子抱怨没有玩具时，母亲常安慰孩子说??）

　　小结：这句话成了他们家做人的尺度，他们穷，却诚实守信。

　　（二）人生富有戏剧性，就是这样一家人，有一天，却中了一个大奖，这对他们诚实守信的做人准则进行了一次巨大的考验。

　　1、文中出现了几个人物？ 副板书 ：母亲—— 父亲~~~~~ 我（）

　　在这样严峻的考验面前，我们的表现分别是怎样的？找出相关的句子读读，再体会体会 生交流：

　　（1）先看母亲：母亲的表现是怎样的？

　　a学生找表现母亲的句子，指名读，引导交流：

　　从母亲的言谈举止中，你读懂母亲的决定了吗？说说自己的理解。

　　（她没有隐瞒事实）她的态度是什么？（支持父亲不要车）

　　（2）再看孩子又有怎样的表现呢？从哪看出

　　激动——兴奋，想与父亲分享——迷惑不解——叫起来

　　“库伯家富，我们家穷啊！”在车面前，年幼的我没有经受住考验。

　　（3）再看父亲：又有怎样的表现？

　　1、指名读描写父亲表现的句子。师帮助梳理！

　　① 中彩不高兴

　　② “K”字被橡皮擦掉掉

　　③ 打电话还车

　　④ 还车后高兴

　　句子找到了，如果按照事情发展的顺序，应该先些什么？板书：

　　写“K”字；擦“K”字；开车；还车

　　课文先写了什么？这是什么写作顺序？---倒叙

　　2、指名读写“K”字的话（那我们先来看第一处，读读）

　　写“K”字 代表什么？作标记的行为在干什么？-----表明一份约定、一份事实。

　　擦“K”字是干什么？如果你是父亲，你作为一家之主，在面对这分大奖时，你在想些什么？引导学生说说擦“K”字的理由：

　　[（1）我们全家生活很拮据，可以用这辆车改善生活；

　　（2）我是汽车修理工，梦想得到汽车；

　　（3）库伯是有钱人，我们家穷；

　　（4）库伯早就忘了买彩票的事，何况彩票是我帮忙买的；

　　（5）扩音器喊着我的名字，表明这辆车已属于我。

　　（6）家里人可能也在知道此事后，主张留下来。]

　　种种理由，是父亲拿起橡皮使劲擦掉K字，所以，我看了又看，才看到淡淡的K字。 朗读此部分句子。（相信父亲在拿起橡皮的时候心情一定是相当沉重的吧，读出父亲复杂的内心活动来。）（出示句子）

　　3、父亲多么希望那个K字不存在啊！带着这种心理，父亲开车去了。师生合作读父亲开车的句子。领到汽车了，父亲的表现却很反常，你找到了哪些引人深思的词句？