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　　 整理了关于2018年鲁教版四年级语文上册《 尊严》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：有感情地朗读课文。 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子。

　　2、过程与方法：整体把握课文，反复朗读，领悟文章中心。

　　3、情感态度与价值观：感悟人物形象，懂得什么是尊严。

　　教学重点：

　　学习从描写年轻人外貌、动作和语言的句子中体会年轻人自尊的品格，从杰克逊大叔对女儿说的话中认识自尊的可贵。

　　教学难点：

　　认真阅读课文，能够通过对人物外貌、动作和语言的分析，懂得什么是尊严；从哈默的故事中受教育，树立自尊、自爱、自强、自立的精神。

　　教学过程：

　　一、解题引入

　　1、今天，我们继续学习第七课《尊严》，“尊严”是什么意思？（以自尊赢得别人的尊重。很有自尊）

　　2、上一节课我们初步了解了课文的内容并学习了课文的第一自然段，请同学说一说这篇课文写了一件什么事。

　　3、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人。这群逃难的人他们为了躲避灾难，背井离乡，个个面呈菜色，又冷又饿，疲惫不堪。善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们。这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。是不是所有逃难的人都这样连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来呢？只有一个人例外，这是一个年轻人。这是一个怎样的年轻人呢？接下来我们继续学习课文第2—5自然段。

　　二、精读课文第2—5自然段

　　1、请同学们观察课文插图，说一说图中画了什么。（板书：杰克逊、年轻人）

　　2、上一节课老师布置大家读课文第2—5自然段，划出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，把体会写下来或与同学交流。现在请大家自由读课文

　　3、请同学们汇报你划出的描写年轻人外貌、动作和语言的句子。

　　4、同学们读得多认真、多仔细呀！

　　5、话中“脸色苍白、骨瘦如柴”可以看出什么？年轻人这时候最需要的是什么？

　　6、朗读第二句话生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗？”从这句话中你体会到了什么？从哪个词看出来，从哪里看出来？请把你的体会读出来。

　　7、杰克逊大叔怎么回答？大家一起来回答这个问题。杰克逊大叔为什么这么回答？

　　8、朗读第三句话先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”从这句话中你体会到了什么？从哪里看出来？“我不能不劳动，就得到这些食物！”与“我一定要劳动，才得到这些食物。”再读读这个句子，把你的体会读出来。

　　9、杰克逊大叔尊重这位年轻人，他怎么说？

　　10、杰克逊大叔满以为这次年轻人肯定会吃这些食物了。他猜对了吗？

　　11、朗读第四句话“’年轻人站起来说。”说说你对这句话的体会。从哪里体会到的？再把你的体会读出来。

　　12、杰克逊大叔觉得这位年轻人怎么样？你怎么知道的呢？（板书：赞赏）

　　13、年轻人这坚定的态度，深深打动了我们，也打动了杰克逊大叔，杰克逊大叔为他提供了捶背的机会，那么，年轻人是怎样为杰克逊大叔捶背的？请大家读出第五句话：“年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。”从这句话你体会到了什么？