小学家长最新升学资料下载

　　② 指导感情朗读，读出鸟儿、树木、花朵的反抗。

　　u “只有雪和霜觉得高兴，雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在园子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。”

　　① 指名读句子，你能从哪些词语体会到花园的凄凉？

　　② 带着体会读句子，读出花园的凄凉。

　　u “春天始终没有来，夏天也没有来，秋天给每个花园带来金色的果实，巨人的花园里却什么也没有。冬天永远留在那里，北风、雪、霜和冰雹快乐地在树丛中跳舞。”

　　① 指名生读句子。（抓住三个“没有”体会）

　　② 想象说话：春天，巨人的花园里没有什么？夏天，巨人的花园里没有什么？秋天巨人的花园里没有什么？

　　③ 男、女生分读句子。

　　4. 领悟和学习说拟人句。

　　① 过渡语：读着这一段段文字，让我们置身在冰天雪地之中。在倍感凄凉的同时，还嗅到了童话的气味？（生读自己发现的拟人句）

　　② PPT显示例句：北风整天在花园里吼叫。

　　③ 创设情景，练习说句子。

　　PPT显示：冰柱挂在屋檐下____________。

　　浓雾_______________________。

　　_______________________________。

　　5.PPT显示三段话，带着巨人的感受配乐齐读。（孤独、寂寞）

　　（二）回读3-5自然段，探究花园变化之因。

　　（过渡，鼓励学生质疑。）

　　1.以前，那么可爱的大花园，现在变得这样凄凉。巨人回来后到底做了什么?指名生读3-5自然段。

　　2.抓住“粗暴”，探究巨人的内心。

　　①PPT显示插图：观察巨人神态和动作，演演巨人的粗暴。

　　②PPT显示句子：引读巨人的粗暴。（第四自然段）

　　③巨人这样说，这样做，是为什么？他心里在想什么/？

　　3.总结：可见，巨人的自私、冷酷让他赶跑了孩子，花园凄凉的景象，就像他那颗自私、冷酷的心。（板书：赶跑孩子）

　　三、引读“变化”，深化认识

　　（过渡语：巨人始终不明白春天为什么没来到他的花园。直到有一天，他被一阵动人的音乐惊醒，来到窗前，啊！花园里出现在了奇怪的景象——）

　　1、 师生合作，引读课文。

　　① PPT显示句子，生读句子。

　　“孩子们都坐在树枝上面，毎棵树上都有一个孩子。树木都十分高兴，纷纷用花朵打扮起来。鸟儿们快乐地四处飞舞，歌唱，花儿们探出头来，朗朗大笑。”

　　② 师：巨人悄悄走进花园，可是，孩子们们看到他——PPT显示句子，生读“顿时，花园里又出现了冬天的景象。”

　　③ 师：一个最小的孩子落在后面，巨人轻轻抱起小孩——

　　PPT显示句子，生读。“这棵树马上开花了，鸟儿们也飞到枝头上唱歌。”

　　师：巨人明白了，他这样做—— 生齐读11自然段，（板书：迎来孩子）

　　1. 梳理变化。

　　PPT显示：当孩子们偷偷来到花园，花园变成了（春天）

　　当孩子们纷纷逃离花园，花园变成了（冬天）

　　当一个最小的孩子落在树枝上，花园又变回了（春天）

　　巨人终于明白了：有（孩子）的地方就有（春天）

　　2. PPT想象练写。（努力用上拟人句）

　　小孩把手伸到凋零的花上_____________；

　　小孩在覆盖冰雪的大地打个滚____________________；

　　小孩_____________________________________。

　　四、整体回归，明白道理。

　　1.看板书，总结全文。

　　2. PPT链接王尔德原文的结尾。

　　“从此，孩子们每天在花园里尽情地玩耍，巨人生活在漂亮的花园和快乐的孩子中间，感到无比的幸福。”

　　⒊说说巨人的快乐是什么？学了这篇童话，你又明白了什么？

　　（板书：快乐要与大家分享）

　　五、布置作业，拓展文本

　　1、课外找来童话故事读一读。

　　2、续写童话。