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　　 整理了关于2018年语文S版五年级语文下册《体育课》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、指导学生认识：疤、嘘。会写：疤、洛、膝、碍、、嘘、臂、饶、憋、握。掌握词语：伤疤、膝盖、碍手碍脚、小菜一碟、双臂、握手、君临天下、旁若无人。

　　2、帮助学生正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、引导学生把握课文内容，了解体育课上涅利在同学、老师、妈妈的关心和鼓励下，是怎样爬上横木顶的，体会涅利的坚持不懈、自信自强的精神品质。

　　4、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　教学重点：

　　1、 认识：膝xi “憋”的笔顺

　　2、体会涅利自信、坚持的精神品质。

　　3、领会作者是怎样通过人物的语言、行动来表现人物特点的。

　　教学难点：

　　通过语言、行动的描写感受人物特点。

　　教学时间：

　　两课时

　　教具准备：

　　课件

　　教学手段方法：朗读感悟、讲授法、角色体验

　　第一课时

　　一、文本导入

　　《爱的教育》这本书我们并不陌生，说说你的了解。今天我们从书中选取一个小故事读一读。板书课题。

　　二、检查预习情况

　　1、出示生字认读 纠正字音“膝XI” 纠正“憋”的笔顺

　　2、听写词语 伤疤 膝盖 碍手碍脚 小菜一碟 双臂 饶恕

　　三、初读课文，感知形象

　　1、自由读课文，看清楚，读准音，把课文读通，边读边在脑海里过电影，你仿佛看到一个怎样的涅利？

　　2、学生汇报（涅利坚持到底、自信、不怕危险……）

　　四、在读课文，读中悟情

　　过渡：刚才同学们说了那么多，与其说是看到的，不如说是感受到的，读文不能光有感受，还要把感受读出来。在读课文，想想怎样才能把这种感受读出来。

　　1、学生带着感受再读课文。

　　过渡：听了同学们的朗读我有一种感动。我知道这些同学对涅利有一种最真切、最直接的感受。读《爱的教育》这本书就该有这种感受。谁愿意把这种感受读给大家听。

　　2、指名读课文，教师相机指导。理解词语：碍手碍脚 君临天下

　　五、奠定情感，体会母亲的担心

　　1、要上体育课了，涅利母亲在想些什么？

　　<一> 出示母亲的话：涅利太瘦弱了，他做不了那样的活动。

　　练习：涅利太瘦弱了，他做不了那样 的活动。

　　母亲指的是什么样的活动？板书：危险、费力、

　　从哪看出来？

　　将这些词放进句子里读。

　　<二> 除了这些，母亲还想了什么？补充涅利驼背的信息 板书：嘲笑

　　2、从母亲的话中你感受到什么？板书：担心

　　3、除了母亲的话语，你还能从别的地方看出她的担心吗？

　　抓住“费了很大的劲、犹犹豫豫，满是爱怜，不敢看、焦急”词体会