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　　 整理了关于2018年语文S版五年级语文下册《失去的一天》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学要求

　　1．知识与能力

　　⑴会认“茬”等三个字。

　　⑵理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

　　⑶搜集有关珍惜时间的谚语、名言。

　　⑷有感情地朗读课文、背诵课文。

　　2．过程与方法

　　首先要尊重学生的主体地位，引导自主探究，以读为主，理解课文内容，让学生体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义；然后联系生活实际，说说自己是如何安排时间的，最后通过交流各自搜集的有关珍惜时间的谚语、名言，使学生感悟珍惜时间的重要。

　　3．情感、态度与价值观

　　培养学生从小珍惜时间的意识，能够合理地安排自己的课余时间。

　　重难点与关键

　　l．重点：理解课文内容，联系上下文体会佩佳的心情以及“失去的一天”的含义。

　　2．难点：理解“失去的一天”的含义。

　　3．关键：联系生活实际，懂得合理安排时间。

　　课时安排：一课时

　　教学准备

　　1．生字词语卡片。

　　2．有关珍惜时间的谚语。

　　教学过程

　　一、温故知新，导入新课

　　1．出示珍惜时间的谚语：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（学生齐读）

　　2．教师质疑：体们知道这句谚语是什么意思？（一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。）

　　3．教师导人：在这个比喻中，我们深深了解了时间的宝贵性，时间一去不复返，最值得珍惜，那我们便不应该浪费时间。今天，我们就来学习一篇关于珍惜时间的故事，看看小主人公是如何珍惜时间的。（教师板书课题，学生齐读课题）

　　二、教师导读，整体感知

　　1．教师出示要求，学生自由读课文。

　　⑴圈出本课的生字，并掌握它们。

　　⑵按照“妈妈给佩佳布置一天的任务”、“佩佳如何度过天”、“佩佳知道人们在他失去的一天里都做了哪些事后，明白了什么叫做‘失去的一天’”，把课文分成三部分。

　　⑶读课文，体会佩佳的心情，把自己的感悟标注在课文语句的旁边。

　　2．教师出示生字词语卡片，检查学生自学生字词语的情况。

　　⑴教师出示词语卡片，指名读一读，其他正音。

　　⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注意“茬、砖”的的读音。

　　⑶教师再次出示生字新词，让学生一起读一读，读中巩固对生字的认读。

　　3．朗读课文，初步感知课文。

　　4．反馈分段的情况。

　　第一段（1）：讲妈妈给佩佳布置一天的任务。

　　第二段（2～4）：讲佩佳浪费了一天的时间，没有完成妈妈布置的任务。

　　第三段（5～13）：讲妈妈领佩佳去观看别人劳动一天的成果，佩佳这才意识到时间是多么的珍贵。

　　三、学习课文第一、二部分

　　1．学生自由读这两部分内容。思考：

　　⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？

　　⑵佩佳是如何失去一天的？

　　⑶用波浪线画出佩佳的心理活动的语句。

　　2．指名反馈。

　　⑴妈妈给佩佳布置的任务是什么？（栽一棵树，读完《远处的青山》）

　　教师质疑：对于十岁的佩佳而言，这两项任务有难度吗？（这两项任务并不困难，只要他抓紧时间就能完成任务。）那么佩佳是怎么做的？