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　　 整理了关于2018年鲁教版四年级语文上册《两个铁球同时着地》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.知识与技能目标：有感情地朗读课文，了解两个铁球同时着地的试验过程，

　　2.过程与方法目标：初步学习通过对具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。

　　3.情感态度与价值观：学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。

　　重点难点：

　　理解伽利略试验的过程与结论，并受到启发，初步学习一些描写人物的基本方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　课件出示图片，初识伽利略和亚里士多德，揭示课题。

　　二、初读课文。

　　1. 用自己喜欢的方式读课文。

　　2.生自由朗读课文。

　　三、检查初读课文的情况。

　　1. 学习第一自然段，了解伽利略被同学称为“辩论家”的原因。

　　2.学习第二自然段，体会亚里士多德在人们心中至高无上的地位。

　　四、精读课文。

　　1.课件出示亚里士多德的话：“两个铁球，一个1磅重??速度是1磅重的10倍”。

　　（1）指名读。

　　（2）这句话想说明一个什么样的科学观点？思考后指名回答。

　　（3）课件出示结论。

　　（4）学生演示后再利用课件演示。

　　师：亚里士多德的话在人们的心中就是真理，真理不必多想，一定是正确的，有谁会对、敢对真理产生疑问，证明“真理”是错误的呢？你们敢吗？

　　2.伽利略就有这个勇气。这勇气从何而来呢？他是怎么想的？指名读。

　　3.（课件出示句子）齐读。

　　（1）这里的一个事实指什么？两个结论又分别指什么？

　　（2）课件演示两个结论。

　　（3）课件出示两个结论。

　　4.（课件出示句子）咱们再来看看伽利略的观点。

　　（1）你们相信伽利略的话吗？他的话可信吗？从哪个词哪句话能看出来？

　　（2）可是在当时，人们听到伽利略要进行公开试验证明自己的观点时，他们的态度是怎样的？什么思想让人们有如此的态度？

　　5.同学们，我们现在也有两个重量不同的铁球，有没有勇敢的伽利略敢到前面来做试验??

　　6.（课件演示）让咱们共同见证一下这难忘的时刻吧！

　　7.试验成功后人们的态度？他们的思想发生了什么变化？

　　8.（课件出示句子）组织学生讨论：“原来像亚里士多德??也不是全都对的。”这句话的意思是什么？联系生活实际说一说这句话给你的启示。

　　五、拓展：让想象插上翅膀。

　　想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，会怎样说，怎样做。以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。

　　板书设计：

　　两个铁球同时着地

　　亚里士多德 伽利略

　　重的先着地 同时着地

　　至高无上 胆大妄为、固执