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　　 整理了关于2018年浙教版五年级语文上册《我盼春天的荠菜》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学流程：

　　一、谈话导入，直奔重点段

　　1、教师谈话

　　同学们，上节课我们走进了一个苦难的时代，认识了一位穷苦的女孩，饥饿的威胁，财主的逼迫使她盼望着春天，盼望着春天的荠菜。让我们和她一起走进春天。引读——最使人……

　　2、指名说女孩为什么喜欢春天的荠菜？

　　A 、荠菜好吃 B、挖荠菜是的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受

　　（教师简短而又激情的导语能激发学生的学习兴趣。）

　　二、学习2、3自然段，体会饥不择食

　　1、引导学生联系生活，谈谈自己吃荠菜的感受

　　（１）你们吃过荠菜吗？是怎么吃的？味道怎样？

　　（２）那么只放点盐花的荠菜会好吃吗？让你把它当饭一样地吃会好吃吗？

　　（３）那这位女孩为什么会觉得荠菜那么好吃呢？

　　2、快速自由朗读第2、3 自然段，感受饥饿

　　（1）指名读、谈感受。

　　（2）抓住重点词“刚抽出来的、才开放的、更别说、一把把、塞”，读出女孩的饥饿，感受她的可怜。

　　３、说话训练

　　我真没想到，她饿得竟然（要吃青玉米棒子。）

　　想象着我的极度饥饿再来读（把它下在玉米面的糊糊里，再放上点盐花，别提有多好吃了。）

　　原来，荠菜那么好吃是因为我实在饿极了，我饥不择食呀！

　　（教师改变了以前灌输式的教学方法，重视引导启发。注重引导学生联系生活，唤醒学生已有的生活经验，再来学习新知。课堂上重视学生的自主学习，让学生在充分地与文本对话后，与同学、老师交流学习效果。转变了以前“以教师为中心”，用“教”挤掉“学” 的局面，而是和学生一起学，帮学生学得更好。由以前课堂上的单调的讲读，转变为让学生朗读、感悟。由以前的问答式教学转变成现在的情感式的课堂。）

　　三、习４-8自然段，感悟“我”的可怜和旧社会的残酷无情

　　1、联系生活，初步理解坦然

　　女孩喜欢荠菜，更重要的是挖荠菜是的那种坦然的心情更可以称得上是一种享受。坦然什么意思？咱们什么时候比较坦然？ （星期天，我写好了老师布置的作文，心里坦然了。我顺利的考完试，走出考场时心里坦然了。放暑假了，我生活得很坦然。前面有事情做完了，我们心情坦然了。）

　　那女孩的坦然跟我们一样吗？

　　2、自由默读4-8自然段，深入理解坦然

　　（１）让我们细细地品读４－８自然段，想象当时的画面，把自己当作那个小女孩。哪个自然段让你感动，让你感受到了女孩的饿坦然，就请你多多地读。

　　（２）能谈谈你读后的感受吗？（可怜）

　　重点咀嚼：呼呼直响、不顾一切、冷酷的笑声