小学家长最新升学资料下载

　　（３）读到这儿，你对坦然有什么新的感受？

　　女孩的坦然就是不必担心有谁会凶狠地追赶了，不必害怕得跳进冰凉的河里了。

　　那是巨大恐惧之后的完全放松。请你们再来读而挖荠菜时的……蓝天上白色的云朵。

　　（４）理解“我并不是怕妈妈打我，而是怕看见她那双哀愁的眼睛。”

　　写一写：她本该扑到妈妈的怀里哭一场，可她却不敢回家，她在怕什么？

　　我怕……我怕……（请在课本上写一写，写完一个怕可写两个怕、三个怕、四个怕，你写得越多，你对女孩的体会就越深。）

　　透过妈妈那双哀愁的眼睛，你们已经感受她们悲惨的生活。

　　读一读：再读读这一自然段，体会小女孩的可怜。配乐看插图朗读第七自然段，进一步感悟坦然

　　说一说：读到这儿，你认为小女孩的坦然是什么？

　　议一议：同学们现在你知道女孩为什么盼春天的荠菜了吗？女孩期盼的仅仅是荠菜吗？（不是的，她更在盼望一种美好的生活。）

　　（转变了阅读教学习惯于用教师的分析代替学生的阅读实践的现象。因为新课标指出：阅读是学生 的个性化行为。因此，在教学过程中我注重引导学生充分地与文本对话后，与同学、老师交流学习，合作学习。引导学生朗读感悟。转变了教师就是法官的观念，珍视学生的独特体验，尊重学生的独特感受。）

　　四、拓展延伸，升华主题

　　是啊，谁不盼望有幸福的生活呢？虽然女孩生活的那个年代已成过去，但是就在我们生活的今天，饥饿仍威胁着人类。在埃塞俄比亚的难民营里，在炮火纷飞的阿富汗、巴勒斯坦、以色列……还有许多像文中女孩一样饱受饥饿的折磨，甚至是精神的摧残。

　　1、 请看图片（难民、战争中的孤儿）

　　2、 写话

　　师：此时此刻你一定有很多话想说，你可以对财主、女孩、社会上的任何人说。请把你想说的话写下来。

　　（教师转变了“以课本为中心”观念，合理地引进相关资料，加强语文教学与现实生活、儿童经验的联系，使学生学得更宽一点，更多一点，更活一点。在教学目标的确立上，由以前的重双基训练转变为现在的三维目标，追求人文性与工具性的统一。课堂上不只追求学生获得了多少知识，而是追求学生综合素质的提高。教学手段在以前的粉笔+黑板的基础上，又增加了多媒体、课件的使用，使课堂变得更生动、有趣，学生学得更快乐、 扎实。）

　　设计理念：以情为基点，以读为主线，以悟为手段，让学生在层层推进的多种形式的读中，感悟我的可怜和旧社会地主的残酷和罪恶。联系学生的实际生活和现实社会，让学生多悟、多说、多写，提高语文素养，体会现在生活的幸福和战争的罪恶。