小学家长最新升学资料下载

　　（2）炸掉暗堡这么困难，董存瑞用表现又如何呢？可以让我们体会到董存瑞——？（不怕牺牲的品质）

　　（3）看来，环境的描写也可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。

　　7、“这时候，嘹亮的冲锋号吹响了，惊天动地的喊杀声由远而近。”

　　（1）此时冲锋号吹响意味着什么？（战友们开始冲锋）

　　（2）如果暗堡不及时炸毁，后果怎样？（会有更多的战友牺牲，解放隆化的战斗不会顺利结束）

　　（3）最后，董存瑞决定——？（用自己的生命作为代价炸毁暗堡）他是多么——？（伟大、不怕牺牲）

　　（4）看来，时间可以体现人物不怕牺牲的品质，不能删去，要写上去。

　　8、我们通过两段话的比较，体会到人物的语言、动作、神态可以体现人物的品质。环境和时间同样也可以体现人物的品质。通过文字的描述，让我们感受到这个伟大战士的伟大的时刻。下面，让我们通过画面再次去感受那悲壮的时刻。（放电影片段）

　　9、看完后，你有什么感受？

　　10、让我们带着这种情感朗读这一段。

　　11、学习方法，说一段话。

　　（1） 作者通过对人物的语言、动作、神态的描写，使我们深刻的体会到董存瑞不怕牺牲的伟大品质。你能学习这种方法说一段话，来表现一个人的品质或特点。自己想想，你想说谁的什么特点或品质，自己准备。

　　（2）同桌互相说说，可以提一些好的建议。

　　（3）全班汇报，对人物哪些方面进行了描写，体现人物的什么特点？ （自评、互评）

　　过渡：还有哪些地方也能让我们体会到董存瑞不怕牺牲的品质？

　　（三）学习第5、6自然段

　　1、“存瑞抱起炸药包，郅顺义背起两兜手榴弹，同时跃出战壕，冲了出去。他们互相配合，郅顺义打一阵手榴弹，董存瑞就向前跃进几步；再打一阵，再跃进几步。”

　　（1）“跃进”什么意思？

　　（2）通过“跃出、冲、跃进”这几个词是什么词？你体会到了什么？（速度快、勇敢、不怕牺牲）

　　（3）通过对动作的描写体现人物的品质。

　　2、董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚了好几米。

　　（1）“匍匐前进”是怎样前进？

　　（2）通过“一会儿、忽左忽右、匍匐前进、滚”这几个词，你有什么体会？

　　（3）这句还是通过对动作的描写体现人物的品质。

　　3、“他就隐蔽在一小块凹地里，郅顺义接二连三地打手榴弹。董存瑞趁着腾起的黑烟，猛冲到桥下”通过“猛冲”这个动词体会人物的品质。

　　4、通过这三句话，你会发现董存瑞行进的方式不一样，为什么会有这样的变化呢？学生找出环境描写的句子。

　　5、“敌人的机枪子弹扑哧扑哧打在董存瑞的身边，地上冒起了点点尘土和白烟。”“敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。”读读这两句环境描写的句子，有什么感受？ 在这样的环境中，董存瑞依旧——？环境描写更深刻的让我们体会到人物的品质。

　　（四）学习第二自然段

　　1、“董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。”

　　（1）把“瞪”字改成“看”，把“迸射”改成“放射”怎样？好吗？

　　（2）自己有感情的读读，指名读。

　　2、“他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！””

　　（1）教师读提示语，学生读语言。

　　（2）你读出了什么？

　　（五）学习第一自然段

　　出示“狡猾的敌人在桥的两侧筑了墙，顶上加了盖儿，构成了一座暗堡。”

　　（1）敌人的暗堡什么样子？

　　（2）敌人的暗堡是在桥的基础上进行改造的，为什么要进行改造呢，有什么好处？（坚固、隐蔽）

　　（3）要炸掉这座暗堡，容易吗？可能会有什么困难？

　　（4）董存瑞明知道不容易炸掉，会有可能牺牲，他依旧——？

　　（5）环境的描写体现人物的品质。

　　（六）董存瑞毫不犹豫地用自己的生命作为代价炸掉了敌人的暗堡，巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。学生接读。

　　三、总结

　　董存瑞用自己的生命换来了这场战斗的胜利。正是有无数个像董存瑞这样的英雄抛头颅，洒热血，才换来了新中国的成立。他们将永载史册，永远铭记在我们心中！

　　板书设计：

　　高 滑 无法放

　　发起冲锋

　　29 董存瑞舍身炸暗堡 托 顶 拉

　　不怕牺牲 铜铸 坚毅

　　为了新中国 冲啊