2018年浙教版五年级语文上册《赤壁之战》教案设计
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整理了关于2018年浙教版五年级语文上册《赤壁之战》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。
设计理念：
以“火攻”为切入口，以说“计策”为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味。
教学目标：
1． 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词。
2． 通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法。
3． 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶。
4． 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯。
教学时间：两课时
教程预设：
一、揭题导入（包括课前）
1． 播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……
2． 谈三国故事（重在学情的了解，便于学习的调整）
3． 引《赤壁之战》
解赤壁：赤壁，山名。在今湖北省蒲圻县西北。赤壁山险峻而又雄伟，临江是拔空昂立的崖头，犹如战马扬蹄，踏破万顷烟波，石壁西侧镌刻着的“赤壁”二字，相传为东吴大将周瑜所书，力盖千钧。
说题意：
（要求说得清楚简要）
二、初读感知
1． 放声读文，了解大意。
2． 质疑问难，了解学情。
（重在不懂的字词；不太常见的词句。）
反馈：
1． 字词：顺学字词
划词，读词，有没有不懂的？
调兵遣将（遣的字形？谁？驻） 丢盔弃甲（谁？逃）
自不量力（硬拿鸡蛋去跟石头碰）
不计其数
无心应战
率领 抵挡 计策 缆绳
（在于培养学生灵活理解词语的能力，而不是局限于字典、参考的等现成的答案。）
2． 内容
自由概括；
围绕标题概括；
围绕标题完整概括。
（培养学生概括说话的能力。）
三、深究火攻
1．为什么火攻是个好主意？（以此带动全文的学习）
自由发表
黄盖的话：
