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　　 整理了关于2018年鲁教版四年级语文下册《通往广场的路不止一条》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　（1）认识４个生字，知道一个多音字“挑”。能借助词典、结合上下文或生活实际理解“星罗棋布、大喜过望、垂头丧气、源源不断、络绎不绝”的意思，积累好词佳句。

　　（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。体会作者选择材料恰当和表达详略得当的写作特点。

　　（3）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

　　教学重、难点：

　　（1）联系生活实际领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，学习作者积极的人生态度，从而指导自己的学习和生活。

　　（2）学习本文的写作方法。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学设计：

　　一、创设情境、激发兴趣，导入新课

　　师：同学们，你们想不想到信合广场玩呀？现在我们就要出发啦！在出发之前，老师想请大家想一想，从你家到信合广场有几条路？怎么个走法？指名发言，之后师总结：我们班现在有73个人，去广场的路可不止一条呀！今天，我们就来学习第14课《通往广场的路不止一条》。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、学生通过自读课文解决本课4个生字。

　　dài　　yàn　　rèn　　yì

　　黛　　宴　　纫　　绎

　　2、学生自读课文，边读边想

　　（1）作者从父亲那儿学到了一个什么道理？

　　（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）

　　（2）作者用哪几件事说明了父亲的教导“让我一生受用不尽”？

　　（两件事：织毛衣、开时装展。）

　　过渡：我们通过初读课文了解了文章的大致内容，你想不想看个究竟呢？让我们进行下个环节的学习。

　　三、研读课文，感悟情感。

　　1、自主探究板块。

　　（1）自由读课文的1至3自然段，

　　思考：①“我”和父亲在塔顶看到了什么？

　　（看到星罗棋布的村庄环抱着罗马，如蛛网般的交叉的街道，一条条通往城市广场。）

　　②父亲告诉“我”什么？

　　（通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！）

　　③“我”对父亲的话持什么态度？

　　（此后，我一直把父亲的教导记在心间。）

　　（2）出示课件1、2，学生边看课件边回答问题，“星罗棋布”的意思也一目了然。

　　过渡：父亲的教导在以后的生活中究竟起多大的作用呢？让我们接着学习下一个板块。