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　　 整理了关于2018年人教版四年级语文下册《峨眉道上》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析

　　这是一篇精读课文，记叙了“我”在峨眉山途中的见闻和由此引起的感想，赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄，教育我们要尊重普通劳动者和他们的劳动。

　　教学目标

　　通过学习本课，要让学生认识本课的14个生字，学会其中的12个。能正确读写“平坦、所谓、阶梯、葱茏、游览、机械、惭愧、辛劳”等词语。学生要有感情地朗读课文，能背诵最后两个自然段。学习课文时，要引导学生运用从内容中体会思想的方法，加深对课文的理解。通过理解课文内容，了解峨眉道上铺路人不畏艰险、默默奉献的精神，教育学生要尊重普通劳动者和它们的劳动。

　　教学重、难点

　　读懂课文，了解峨眉山的铺路人是怎样铺路的,认识到铺路人“是真正的无名英雄”。

　　教学构想

　　本文语言简洁，感情充沛，便于进行朗读，要让学生在朗读中体会课文表达的思想感情，并从中受到启发教育。

　　教学准备

　　课前布置学生留意影视中或身边的普通劳动者，关注他们的劳动；查找有关峨眉山的资料。制作课件。

　　教学时间

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容

　　初读课文，了解课文大意，抓住课文中的重点词句，体会表达的思想感情，并从中受到启发教育。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入。

　　1、同学们，我们的祖国山河壮丽，名山大川数不胜数，大家游览过哪些名山大川？今天老师要带你们一起去我国著名的风景区峨眉山游览一下，你们愿意吗？（出示课题）

　　2 、峨眉山在四川省峨眉县城西南7公里，有山峰相对如峨眉，故名。

　　二、初读课文，了解大意。

　　1、学生自由小声读课文，读准字音。

　　2、指名分段朗读课文，想想：课文主要写了一件什么事？哪些自然段的内容是看到、听到的，哪些是想到的，做上记号。

　　3、指名回答。

　　三、学习课文，体会感情。

　　（一）学习第一段。

　　1、自由小声读第1段，思考：你读懂了什么？

　　2、读了第一句“前面没有平坦的路了”你知道了什么？

　　3、作者在峨眉道上攀登的路是什么样的？有什么特点？你从哪里读懂的？（理解“竖”“天梯”）

　　4、走在这样的路上，我们的感觉是什么？

　　5、指导朗读。

　　（二）学习二——六段。

　　1、自由读2—6段，思考：我们在途中遇到了十几个人，他们有什么特点？是干什么的？

　　2、路是怎样铺成的？指名说，谁还想说一说？

　　3、读了这几段，你知道了什么？有什么体会？

　　4、指导朗读。

　　（三）学习七、八段。

　　1、作者由峨眉道上的铺路人想到了什么？默读7、8段边读边画：表现铺路人辛劳的词语。

　　2、指名读。

　　3、出示多媒体课件，让学生认真读课文，根据课文内容进行想象和体会，引导学生归纳铺路人的辛劳：

　　游览路线：二百多里