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　　 整理了关于2018年人教版四年级语文下册《麻雀》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.通过重点词句，了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为。

　　2.有感情地朗读课文，感受老麻雀的爱子之情。

　　教学重点：

　　1.通过重点词句，了解为拯救小麻雀，老麻雀的所作所为。

　　2.有感情地朗读课文，感受老麻雀的爱子之情。

　　教学难点：

　　理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来”这句话所表达的意思和感情，以及“我”唤回猎狗的原因。

　　教学过程：

　　一 、复习导入

　　这节课我们接着学习第13课，大家齐读课题——麻雀。

　　1.快速浏览课文，想一想文章讲了一件什么事？

　　（一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的感人故事。）

　　教师板书：猎狗 老麻雀 小麻雀

　　2.通过上节课的学习，你们对这些小动物已经有了初步的了解，你能用几个形容词分别来形容这三个动物么？（庞大， 凶猛；勇敢，奋不顾身；弱小，无助，可怜。）

　　过渡：你是从文章中的哪些地方看出来的呢？让我们先说说小麻雀吧！你从哪看出麻雀很可怜了？

　　二、新授

　　(一)学习第一部分

　　你从哪儿看出麻雀很可怜了？请同学们自己读读课文，画出描写小麻雀的句子，圈出重点词语。

　　1.指名读句子。学生针对重点词语谈理解。

　　2.出示描写小麻雀的句子，指导理解。

　　我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明才出生不久，是从巢里摔下来的。

　　（呆呆地、无可奈何、嘴角嫩黄、长着绒毛、出生不久、摔下来、）

　　3.自由朗读，指名朗读，读出小麻雀的可怜。

　　过渡：听了几位同学的朗读，老师仿佛真的看到一只小麻雀从高高的树枝上坠落下来， 也真是感受到了小麻雀的可怜!（动画）。那就在这时候，谁出现了？（猎狗）什么样的猎狗？ （凶猛的猎狗）。快速找一找，你从文中哪儿看出猎狗凶猛了？

　　(二)学习第二部分

　　1.指名读描写猎狗的句子，说说你为什么说猎狗（凶猛、庞大）

　　2.抓住词语分析

　　想象：猎狗心里想---------------齐读，读出猎狗凶猛的样子。

　　面对如此凶猛的猎狗，小麻雀心里想--------------

　　过渡:就在小麻雀即将成为猎狗的美餐的危急关头，谁出现了？（老麻雀）一边是凶猛的猎狗，一边又是自己无助、弱小的孩子，老麻雀是怎么做的呢？

　　3.请同学们按照下面的自学提示自学课文(出示自学提示的文字片)。

　　自学提示：

　　1. 默读课文第二部分,想一想为拯救小麻雀，老麻雀是怎么做的？画出你感受深的句子。

　　2.读一读所画的句子,你从中感受到了什么?

　　2.读一读所画的句子,你从中感受到了什么?

　　学生根据自学提示自学课文，讨论交流。

　　4.班内交流学习结果，教师相机诱导，学生先说到哪一句,教师就先引导理解哪一句，重点指导理解以下三句话

　　第一句：(出示文字片)

　　突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前.它蓬起了全身的羽毛,样子很难看,绝望地尖叫着。