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　　 整理了关于2018年人教版四年级语文下册《倔强的小红军》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会本课 12 个生字。正确读写“倔强、荒无人烟、忍饥挨饿、疲惫、口吻、递给、 香港、硬邦邦”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文中的对话部分，体会重点词语的意思，读出 人物相应的语气，了解人物的内心。

　　3、能抓住课文的主要内容，并通过人物的外貌、动作、语言的描写，体会人物的品质 及所蕴含的感情。

　　教学重难点：

　　1、从课文的对话体会人物的内心(思想)；

　　2、联系上下文，从“陈赓明白了什么”理解小红军的高贵品质。

　　教具准备： 多媒体课件

　　课时安排： 2 课时

　　教学过程：

　　（出示长征路线图）导入：1934 年 10 月中国工农红军为了突破敌人的包围…这就是举世闻 名的二万五千里长征。

　　1、今天我们学习的这篇课文就是发生在长征途中的一个故事--《倔强的小红军》(板书 课题)，大家已经预习了课文,这两个字(“倔强”)怎么读?“倔强”什么意思？题目的意思是——

　　2、从课文的题目可以看出这是篇写人的课文，我们要怎样学习？

　　一、整体感知，读通课文

　　1、课前，同学们预习了课文，一定把课文读通读顺了，哪几位同学来读给大家听？其 他同学要边听边想，字音读准了没有。 （要指导读准第三声“忍”“吻”）

　　2、课文主要写了一件什么事？事情的起因、经过、结果怎么样？请大家默读课文，想 一想。

　　3、交流对课文的整体感知。

　　二、抓住“对话”，体会思想

　　1、课文对小红军的描写，哪方面给你的印象最深？是动作、语言、还是神态？

　　2、本课有个特点，就是在小红军与陈庚的对话中表现小红军的思想感情。课前已经要 求大家画出对话部分。请同学们再次认真默读对话部分，想一想，课文写了几次对话？从每 次对话中你听到什么？看到什么？想到什么？画出有关语句， 在旁边简单写出你的感受， 再 与同桌交流。

　　3、小红军和陈庚的三次对话，你听到什么？看到什么？想到什么？（比较具体指导理 解第一次对话，第二、三次对话主要是自学）

　　答题要点

　　听到 　　看到　　 想到

　　第一次： 体力强 赛跑 拒绝让马

　　第二次： 等同伴 坚决 拒绝同行

　　第三次： 粮食多 拍拍 拒绝让粮

　　4、小红军为什么不骑陈庚的马？为什么拒绝与他同行？为什么拒绝他让出的青稞面？ 小红军到底想的是什么？请同学们联系上下文，展开想象的翅膀，想象自己就是小红军，当 时是怎么想的，然后用上“（我）虽然……还是（不能）……因为……”的句式表达。

　　5、想象要有依据，小红军筋疲力尽，小红军饿得发昏，你是从课文找到依据的吗？说 说看。

　　6、已经累的走不动了，要是能骑会儿马，那该有多好；已经好几天是孤单一人了，要 是有个伴那该有多好；已经饿了好几天了，要是能吃上一口，那该有多好。可是，小红军在 特别需要帮助的时候，却拒绝了帮助，这又是为什么？他是个怎样的人？

　　练习朗读：

　　1、接下来我们分角色朗读课文对话部分，请看要求： 先自己读一读，注意体会“用命令的口吻说”“倔强地说”“无可奈何”“轻轻地拍了拍”等词 语的意思，读出相应得语气，再由同桌分角色朗读。

　　2、哪位同学来说说这些词语的意思？