2018年人教版四年级语文下册《倔强的小红军》教案设计(2)
2018-03-14 12:00:37
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3、哪两位同学来分角色朗读对话部分，要读出相应的语气。 要指导评读，是不是读出了相应的语气。 评读时，相机指导读好下面的句子。 （投影： 1、“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧。” 2、“你要同我的马比赛啊，那就比一比吧。” 3、“不。你先走，我还要等我的同伴呢。”） “你快骑上马走吧”“那就比一比吧”“我还要等我的同伴呢”都表示强烈感情，可是句末用 的却不是感叹号，而是句号。朗读的时候，语调要上扬好，还是不上扬好？大家读一读，体 会体会。
三、读懂“感动”，明白“倔强”
1、小红军瞒过了陈庚，陈庚骑上马走了，课文的后半部分，谁来读一读？
2、陈庚回头找到小红军，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陈庚全明白了： 小红军说自己……其实……，说自己……其实……，小红军这也拒绝，那也拒绝，是……” 等提示语说一说。
3、小结。课文的后半部分，表面上是在写陈庚，其实还是在写小红军。陈庚受的感动 有多深，小红军的精神感人就有多深。
四、朗读全文，升华情感
板书设计
13、倔强的小红军
小红军 体力强
陈庚———— 小鬼 等同伴 拒绝同行
关心、爱护 小同志 粮食多 不拖累别人
