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　　 整理了关于2018年人教版四年级语文下册《镜泊湖奇观》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析

　　这篇略读课文，作者运用大量准确、鲜活的词语，生动逼真地描述了镜泊湖的神奇、美妙，给人身临其境的感觉。文中介绍了镜泊湖景色的特点及湖的形成，抒发了作者热爱、赞美祖国大好河山的思想感情。

　　教学目标

　　通过教学，使学生认识8个生字，有感情地朗读课文；学习作者观察、写景的方法，领略镜泊湖的奇妙景色，获得美的享受；了解镜泊湖奇观“奇”在哪里，了解吊水瀑布和地下森林形成的原因，增长自然常识。

　　教学重点难点

　　引导学生了解镜泊湖及其周围景观的特点，体会镜泊景象之“奇”。

　　教学构想

　　引导学生认真阅读“阅读提示”，从课题入手，自学课文，整体感知课文内容及景色的特点。

　　教学准备

　　课前收集有关镜泊湖的资料，多媒体课件。

　　教学时间

　　一课时

　　学生学习过程

　　一、创设情境，导入新课。

　　我国地域广阔，有无数的名胜美景。在我国东北的黑龙江省宁安县内有一处令人向往的湖泊——镜泊湖。播放多媒体课件，展示镜泊湖的美丽景色。（板书课题）读了题目，你想知道什么？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1 带着问题让学生自由读课文，看看镜泊湖是在什么地方？是个怎样的湖？有哪些奇观？

　　2 同位互读课文，注意读准字音，读顺课文，相互评议。

　　3 学生汇报读书情况。在汇报中结合自己查阅的资料互相补充。

　　三、细读课文，想想品味。

　　1 分组研读，互作讨论。学生寻找自己的合作伙伴，组成学习小组，用自己喜欢的方式研究自己感兴趣的镜泊湖的神奇之处。教师巡视指导，参与讨论。

　　2 课堂交流，汇报成果。按小组汇报研究谈论成果，教师相机点拨。

　　（1）播放录像，再现镜泊湖景致，引导学生感受景象的奇丽。讨论：课文中哪些地方是写景泊湖的“自然朴实”？哪些地方是写景泊湖的“绮丽多变”？

　　（2）播放瀑布的响声，指导学生感情朗读，边朗读边想像瀑布的气势。自由读，讨论：描写瀑布飞流直下的句子和江瀑布从不结冰、断流一句有什么关系？

　　（3）教师引导学生找出地下森林形成的原因。

　　四、总结全文。

　　这篇课文的最大特点是主次分明、重点突出，再加上生动的语言，给读者留下了深刻的印象，我们要学习这种写作方法。

　　作业设计

　　摘抄自己喜欢的段落或句子。

　　板书设计

　　吊水楼瀑布 自然朴实

　　24* 镜泊湖奇观

　　地下森林 绮丽多变

　　课后小记