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　　 整理了关于2018年人教版四年级语文下册《太阳》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.理解课文内容，初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

　　2.体会作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

　　3.收集太阳和自己熟悉星球的资料，并进行适当的处理。

　　4.根据本文的写作结构和说明方法，仿写一篇介绍星体的说明文。

　　教学重点：

　　读懂课文，了解太阳的特点以及与人类的关系。

　　教学难点：

　　学习作者说明事物的方法，收集和处理有关星球的信息。

　　教学过程：

　　第一课时

　　导语：太阳，我们每天都能看见，早晨，从方升起，把光明带给大地；傍晚，从西天落下，黑暗便来临。太阳对于我们好像是挺熟悉的；其实又是很陌生的。因为对于太阳的真实情况我们知道得太少了。需要不断地去研究它，揭开它的奥秘。今天这一节课我们就来学习《太阳》。

　　现在就请同学们来做个小小“科学研究员”，了解了解太阳。请挂牌上岗，大家一起进入实验室研究太阳，好吗？比一比，看谁的工作最出色。

　　（一）课前交流整体感知

　　1.资料交流、感受新知（网络）

　　课前大家一定收集了很多与课文内容有关的资料，谁来为大家展示你所收集的资料。

　　2.创设情境、引发质问

　　（媒体演示“七彩奇观”）初升的太阳光芒万丈，此时，距离地球一亿五千万公里的太阳一下子推到学生眼前。此时教师做出一副倾听的样子，神秘地问：“你们听到了什么吗？好像有谁在很远、很远的地方说：‘同学们，你们认识我吗？′在哪里呢？噢，原来在这里。”学生们一看到笑哈哈的太阳，都乐了。

　　问：他是谁呀？

　　师：（板书课题）你们认识它吗？有什么问题要问他吗？有问题可以直接问太阳公公。

　　学生质问：……

　　师：同学们向太阳公公提了许多问题，有些问题我们可以从课文中找到答案；有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解；或是到网上去查寻。有些问题现在还没有答案，等同学们长大后再去探索。那么这篇课文告诉了我们哪些知识呢？让我们一起来学习，看谁是一名合格的“科学研究员”！

　　（二）自学课文，理清结构。

　　1.自学课文（课件演示“太阳探密”）：关于太阳有多远、多大、多热，与人的关系，课文上说得很清楚。现我们就把这篇课文当作一份资料来研究学习。研究科学，要提出问题，还需解决问题，这就需要查阅资料，有的还要搞实验。现在就请你们阅读这份有关太阳的资料。看谁通过自己的阅读找到答案。

　　2.理清结构

　　指导①：对于这类科普的说明文，一般一个自然段说明一个意思。我们阅读时，要一边读一边想每一自然段主要讲的什么，要概括出每个自然段的内容。（板书，一个自然段一个意思）要求学生读后把每个自然段概括的内容写在旁边，像加注一样。

　　板书每个自然段的主要内容。

　　1.太阳远

　　2.太阳大

　　3.太阳热

　　4.太阳与人的关系

　　5.太阳与雨雪

　　6.太阳与风

　　7.太阳与杀菌

　　8.总结

　　指导（2）：归纳课文的内容，理清课文的层次结构。引导学生交流，各抒己见。

　　（三）、创设《太阳》的小型展览的情境，进行巩固练习。激发兴趣，明确要求。

　　1987年9月23日，在我国看到罕见的日环食，为了帮助同学们认识太阳我们这些小小科学家，举办一个关于“太阳”的小小展览会。展览会用多种形式，用图画，用幻灯，还有动画演示、介绍、说明太阳与人的关系，这是展览会主要的部分。现在请一人扮演动画中的太阳公公，一个扮小朋友，两人对话。小朋友提问，太阳公公回答，帮助小朋友认识太阳。