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　　 整理了关于2018年人教版四年级语文下册《有趣的生物共栖现象》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、歌曲导入，激发兴趣 。

　　师：同学们都爱唱歌，《找朋友》这首歌会唱吗？（第一种：会唱，学生不由的唱起来。同学们唱的真好，歌声能陶冶人的情操；第二种情形：不会唱。你们没学过，谁会唱吗？我小时候老师教过这首歌，开头是这样唱的，谁会唱的也跟老师一起哼哼……）我们人类有朋友，嘿！动物和动物之间也有好朋友。今天，我们就一起来学习30*有趣的生物共栖现象。（课件出示课题）

　　师：一起读课文题目。（生读）

　　二、小组合作，完成任务。

　　师：下面请请同学们用自己喜欢的读书方法，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。（生读）

　　师：刚才老师通过观察发现你们很会读书，懂得在读书的时候这里圈圈，那里画画，真好。请同学们再次读课文题目。（生读）

　　师：读完课文题目，你想提什么问题？

　　生可能提：1、什么是共栖？2、生物共栖有趣在哪里？……

　　师：你们真是爱动脑筋的孩子。请同学们默读课文，把老师屏幕上的话补充完整。课件出示“像（ ）和（ ）这两种（ ）的物种（ ）地生活在一起的现象叫（ ）”

　　师：真是聪明的孩子。下面再请同学们读读课文，这回老师的要求不一样了，你喜欢哪一对生物，你就读相应的段落，不仅读流利，而且能把文章读好。生读

　　师：谁来展示自己的朗读才华？（有学生站起来后，对全班说：“如果你们认为朗读的同学读得好的，就用掌声表示赞赏；如果读得不够好的你们也用掌声表示鼓励。）指明3位学生站起来朗读

　　师：我们班同学真不错，课前没有预习也能把文章读得这么好！

　　师：下面我们开展主题为“生物共栖”的生物研究活动，各小组根据课文内容选择小组感兴趣的生物，根据谁和谁共栖、有趣的现象、共栖的原因这三个方面内容（也可以自己设计或在老师的基础上增加研究内容）开展研究，并把研究结果设计成生动活泼的板书展示出来。

　　（学生小组合作，开展研究后，展示）

　　三、现场解说，创新提高。

　　师：这些动物的共栖现象可真奇妙啊！对了。我们学校的雏鹰电视台准备开设一个《动物天地》栏目，想请一位小小解说员，同学们可以根据课文内容，任意选择一种介绍，先在小组中练练，待会儿请几个同学上来现场解说。（学生练习后，教师请一两位学生表演。）

　　四、总结拓展

　　是的，大自然是无比神奇和美妙的，只要你们从现在开始努力学习，多读课外书，一定能探索到更到大自然的奥秘。

　　五、作业

　　1．学习了课文，同学们一定深有感触，现在，你最想说的一句话是什么，说给大家听。

　　2．把你最想说的那句话写在表格的旁边，并表格贴在读书笔记本上。学生自由发言