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　　 整理了关于2018年北京版五年级数学下册《约分》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学习目标：

　　1.使学生认识约分和最简分数的意义，理解和掌握约分的方法。

　　2.培养学生的观察、比较和归纳等思维能力。

　　学习重点：

　　掌握约分的方法。

　　学习难点：

　　很快看出分子、分母的公约数，并能准确地判断约分的结果是不是最简分数。

　　学习过程：

　　一、情境导入，复习巩固，激发兴趣。

　　1.我们今天一起来和孙悟空比本领。

　　2.指出下面每组数中的公约数（1除外）。

　　42和50的公约数是（ ）、15和5的公约数是（ ）、

　　8和21的公约数是（ ）、18和12的公约数是（ ）。

　　3.在括号里填上适当的数。

　　620=（ ）10 1518=5（ ） 927=（ ）9=（ ）3

　　选择第三道题问：你是怎么想的？（ ）

　　利用该知识，把分数化成同它相等的另一个分数。

　　二、理解最简分数及约分的意义。

　　1.尝试“变”分数。

　　把1218化简。

　　活动要求：

　　（1）这个分数要和1218大小相等。（ ）

　　（2）这个分数的分子、分母要比1218的分子、分母小。（ ）

　　2.了解约分的概念。

　　（1）观察所变出的分数与1218有什么关系？（ ）

　　（2）像这样，把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。

　　举例：把1218化成69就是约分。同学们找找还有哪些过程也是约分（ ）。

　　3.认识最简分数。

　　（1）观察23的分子、分母能否再变小了？（ ）为什么？（ ）

　　（2）像23这样分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。

　　举例（ ）

　　（3）找出最简分数练习。

　　35 46 18 912 710 1015 23中最简分数有（ ）

　　三、自主探索，合作交流，总结方法。

　　1.你能根据我们化简的过程找到约分的方法吗？

　　（ ）

　　2.自主探索约分的形式。把一个分数进行约分？

　　尝试练习把1842约分

　　约分时一般采用的两种形式。

　　A、逐次约分法。

　　B、一次约分法。

　　如果能很快看出18和42的最大公约数，也可直接用6去除，一次约分得37。

　　（在书写的时候，注意各个数位对齐。最后都要约成最简分数。）