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　　 整理了关于2018年北师大版五年级数学上册《分数的大小》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　设计思路：

　　本册书的相遇问题是在学生初步学习速度、时间、路程三者之间数量关系以及会解答某一单个物体运动的问题的基础上的进一步拓展。本教学内容与以往不同的是有两个物体在运动，教材上只介绍了其中一种，即”两个物体同时相对运动结果相遇“的情况。通过这部分内容的教学，不仅要使学生掌握相向运动中求路程的解题方法以及理解速度和，同时也为后继学习更复杂的应用题做好准备。根据以上对教材的简析我的设计思路如下

　　（1）把握好教学要求。教学时要通过学生们认真的观察思考，以及自己动手尝试去做理解相遇问题提中所提概念和掌握求路程的方法。

　　（2）大量使用多媒体，本节课充分利用多媒体， 通过演示使学生直观了解相遇问题的基本概念，并真正理解：两人、两地、同时、相向、相遇、速度和等难以理解的概念。

　　（3）另外本此设计还以图表、图文结合及线段图等多种呈现方式，使原本枯燥的内容变得鲜活、生动。

　　教学目标：

　　1.通过实际演示，理解“相向运动” “相遇” 及“速度和”。

　　2.掌握相向运动中求路程的解题方法：速度和×时间=路程。

　　3.培养学生认真审题的好习惯。会解决与此有关的含两、三步计算的实际问题。

　　4.培养学生分析和解答问题的能力。

　　教学重点：

　　使学生掌握相向运动中求路程的解题方法。

　　教学难点：

　　理解“速度和”。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.亮亮每分钟走60米，走了4分钟，一共走了多少米？（口答）?

　　师问：为什么这样求？谁会用一个数量关系式表示？

　　2.芳芳每分钟走70米，走了4分钟，_____________?

　　由学生补充问题并进行计算。

　　二、新知探索

　　1.导入新课

　　以前我们学习的是一个物体运动的行程问题，今天这节课我们来研究两个物体运动的行程问题。

　　板书：两人

　　2.对“两地、同时出发、相对而行，相遇”含义的领会

　　师问：请同学们仔细观察两个人行走这段路程有什么特点？提示（1）出发地点（2）出发时间（3）运动方向（4）运动结果

　　板书：两地、同时、相向、相遇。

　　师说：正像我们观察到的，两人从两地同时出发，相向而行，最后相遇，我们称它为相遇问题。现在我们就学习解答相遇求路程的方法。板书课题：相遇问题

　　3.出示例题

　　A.集体读题，补充问题。