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　　 整理了关于2018年苏教版四年级语文下册《人类的“老师”》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简介：

　　苏教版小学语文第八册课文《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点讲人类从生物身上得到启发，在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面以生物为师，进行发明创造。通过本课的学习，可以帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激起学生探索自然的强烈愿望。

　　教学目标：

　　知识目标

　　能正确、流利地朗读课文；学会本课的9个生字，两条绿线内的“鲸”字只识不写。理解词语的意思（重点理解惨祸、“流线体”“薄壳结构”）。

　　能力目标

　　学习概括段落的意思，能准确概括课文三、四、五自然段的主要内容，按要求搜集并整合资料。

　　情感目标

　　通过学习，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。

　　教学重点：

　　1、学习本课生字新词，理解词语的意思。

　　2、掌握边读边思考的方法，概括三、四、五自然段的主要内容。

　　教学难点：

　　学会用读来理解文章思想脊髓，学习第三、四、五自然段后弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。学会把搜集的资料按要求整合。

　　设计理念：

　　充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放的语文课堂，体现新课程标准中知识与能力，情感与态度，过程与方法三个维度的统一。培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神。

　　设计思路：

　　1、创设情境，诱发探索自然的欲望。

　　2、扎实训练，培养亲近自然的情感。

　　3、重点引悟，研讨探索自然的秘诀。

　　4、课外延伸，激发探索科学的奥妙。

　　5、奇思妙想，激励探索创造的志向。

　　教学过程：

　　（一）、创设情境，诱发探索自然的欲望。

　　1、由课题导入，紧抓题目中的“老师”一词，让学生说说：什么样的人才可以当我们的老师？

　　2、让学生意识到本课所说的老师并不是平常的老师，而是自然界的种种生物。它们为什么是人类的老师呢？那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。

　　（二）、扎实训练，培养亲近自然的情感。

　　1、 请同学们放声读课文。要求：读准字音、读通句子、读顺课文。

　　2、 分小组朗读课文并在小组内评议、正音，不熟的地方再多读几遍。

　　3、展示朗读。（指名分节朗读）

　　4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回答）自然界种种生物（板书）

　　5、你是从文中的哪句话了解的？

　　6、齐读最后一句。

　　（三）重点引悟，研讨探索自然的秘诀。

　　为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可以做上记号，最后概括每小节的主要内容。

　　1．学生自读课文，体会理解。