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　　 整理了关于2018年西师大版四年级语文上册《那只松鼠》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　文章写了一位父亲意外的抓住了一只松鼠，为了可以满足女儿的心愿而异常高兴，可后来居然把它放了，女儿知道后，毫不责备父亲，反而关注那只小松鼠的命运。表现了他们关爱动物的好品质。

　　教学目标：

　　1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。

　　教学重点；抓住关键词语感受人物的心灵美。

　　教学难点：揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、谈话导入，质疑启思

　　1、出示松鼠图片，板书“松鼠”。提醒学生“鼠”的书写注意事项。你喜欢松鼠吗？了解它吗？谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料？学生交流，了解松鼠。

　　2、听到大家的介绍，我觉得松鼠十分可爱。今天，我们一起来学习课文《那只松鼠》，板书“那只”。

　　3、齐读质疑。看到课题，你有什么疑问？

　　4、师归纳问题。（那是一只怎样的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）

　　二、初读，扫清字词障碍

　　1、学生读课文，自主识字。

　　2、认读词语：惦记　携带　俘虏　抗拒　乞求　缩回　逃之夭夭　活泼伶俐　可怜巴巴　高楼大厦　毛茸茸　蹑手蹑脚　密林深处　得意忘形　稚气未脱　饱含深情

　　三、速读，初步把握

　　主要内容围绕着那只松鼠，课文写了哪几方面的内容？（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠）

　　四、感情朗读课文，体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一部分

　　1、读1~3段，用“”划出描写松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎样的松鼠？

　　2、交流：读自己勾画的句子，说一说这是一只怎样的松鼠。抓住描写松鼠外形和动作的词句，感受松鼠的活泼伶俐。指导学生用轻快的语气有感情地朗读。

　　3、你还体会到了什么？（指导学生多角度看问题，父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠；相机指导学生理解词语的意思，教给学生学法：联系生活实际或做动作理解“蹑手蹑脚”，联系上下文理解“逃之夭夭”等词语。）

　　4、那样机敏活泼的松鼠，父亲用网袋总算网住了一只，此时，父亲心情怎么样？为什么呢？这只松鼠的命运如何呢？下节课我们将继续学习。