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　　 整理了关于2018年西师大版四年级语文上册《西门豹》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材分析：

　　课文通过描写西门豹管理邺那个地方，和群众一道破除迷信，兴修水利的事，充分表现了西门豹过人的才略和为民除害的精神。

　　教学目标：

　　1、会写“豹、魏”等10个字，正确读写文中的新词。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

　　3、了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。

　　教学重难点：

　　理解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、尝试读，整体感知

　　1、板题激趣：

　　板书“西门豹”，谁知道这三个字怎样读？知道是什么意思吗？请学生自由说。没听说过“西门豹”的人肯定会认为这是一种动物──豹子的种类。那么，西门豹是一个怎样的人呢？请同学们来读课文。

　　2、自由读文，把字音读准确，句子读通顺。这一课生字比较多，请同学们反复读一读。

　　3、默读，想一想这件事的起因、经过、结果是什么。试着连起来说几句话，概括出课文的主要内容。

　　二、思考读，体会感悟

　　1、边读书边思考边批注。

　　A、批注读书感受、读书心得。教师引导学生想到什么就写什么，提示学生不动笔墨不读书。

　　B、批注本课应重点研究的问题和不懂的问题。

　　2、小组交流。

　　“邺在什么地方？西门豹姓什么？西门豹如何开凿十二条渠道？”等问题，由学生借助资料解决。

　　集中交流，梳理问题

　　（1）、提出本课应重点研究的问题及不明白的问题，全班讨论。学生可能提出的问题有：

　　a.“面如土色、提心吊胆”等词语。（可由学生联系上下文，借助图理解，并随机引导学生有感情朗读相关句子）

　　b.邺这个地方田地荒芜、人烟稀少的原因是什么？

　　c.西门豹是怎样惩治巫婆和官绅的？他的办法妙在哪里？

　　d.西门豹为什么“等了一会儿”“站了很久”“再等一会儿”？

　　e.西门豹为什么不把官员也扔进漳河？

　　（2）、对于学生提出的问题进行梳理，确定a、b为重点研究问题。

　　三、作业：

　　1、识字写字

　　（1）自学生字，交流识字方法。

　　（2）观察生字，交流写字经验。

　　怎样能既整齐又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或给大家介绍经验？

　　2、书写生字词，注意写字姿势的指导。

　　3、有感情的朗读课文。