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　　 整理了关于2018年西师大版四年级语文下册《校园交响乐》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、读懂课文，理解课文内容，感受校园的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。

　　2、学习写作方法，感受比喻的神奇。

　　教学重点：

　　理解课文内容，在理解课文内容的基础上有感情的朗读课文。

　　课时安排：

　　一课时

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们一起来学习第四课《校园交响乐》

　　1、读懂课文，理解课文内容。

　　2、学习新的写作方法，感受语言文字的魅力。 学生齐读学习目标

　　师：有信心完成目标的同学请举手？信心十足，那我们就来比一比谁能完成的最好。首先我们进行第一场比赛。

　　二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除阅读障碍）

　　第一场比赛（比谁的字音读得准确） 首先同学们自由读三分钟课文，三分钟后男女生比赛读。 要求：能读准字音。 声音响亮 语速适中

　　★先学 学生自由朗读，教师巡视

　　★后教 挑同学读课文，同学指出错误，教师把易错生字公示在黑板上。

　　（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？） 指后进生认读生字。

　　四、第二次先学后教（再读课文，比谁的句子读得流利）

　　1、自己练习读，把难读的句子多读几遍。

　　2、朗读比赛，比谁读得句子流利、声音响亮。

　　师：首先请同学们自己练习读，把难读的句子多读几遍。3分钟后我们来比赛。（生自由读，师巡视）

　　先学

　　1、生练读。

　　师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。

　　2、指名读。

　　3、生评议（是否流利上去评） （指后进生朗读，读得不太好的由中等帮忙，如还读不好的，可由优等生进行范读）

　　后教

　　4、如学生在读的过程中确实读不好的，教师可范读。

　　五、第三次“先学后教”

　　先学 让学生带着问题，再次读文。

　　1、为什么把教室比作蜂巢？（引导学生自己对课文内容总结）

　　2、理解“井然有序”

　　3、蜂巢是用来干什么的？同学们在蜂巢的教室里是怎样的学习的呢？

　　后教 师提问，以后进生为主，中等生补充。

　　六、第四次“先学后教”

　　1、先学 带着问题，独立学习。 学习“花瓣”这一节，说说读后你们知道了什么？

　　2、教

　　3、问学生（以后进生为主、中等生补充，优等生纠正，鼓励学生为主）

　　七、课外延伸

　　交流对水都威尼斯的认识。