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　　 整理了关于2018年西师大版四年级语文下册《蛇与庄稼》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、认识事物之间存在着相互联系，懂得只有掌握了事物之间的相互联系，才能把事情做得更好。

　　3、学习作者是怎样用具体事例说明事物间的联系。

　　4、通过理解重点词、句、段，练习从内容中体会思想。

　　5、从小培养学生细心观察、善于思考、善于探索的做事习惯。

　　教学重、难点：

　　通过课文所举的具体事例，理解事物之间既有简单联系又有复杂联系，从内容中体会思想。

　　教具学具：

　　电脑课件、学习卡片等

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、揭题质疑。

　　这是著名散文家秦牧爷爷写的一篇说明道理的文章，“蛇与庄稼”到底有什么联系呢？让我们走进课文去发现吧。

　　二、初读感悟。

　　1、初读课文。

　　2、整体感知。 秦牧爷爷告诉了我们一个科学道理，为了说明这个道理，他举了哪些具体事例？

　　（文章主要写了蛇与庄稼的联系、猫与苜蓿的联系以及事物之间的联系有简单，也有复杂的情况。）

　　3、确定探究目标。 秦牧爷爷他用具体的事例来说明复杂的科学道理。看来我们首先得弄清楚这些事情的联系。

　　三、精读探究。

　　探究“蛇与庄稼”的联系

　　请大家认真读第一自然段，了解蛇与庄稼的故事。

　　1、读完这个故事，你有什么感觉？（奇怪）

　　2、品读描写“奇怪”的句子。 读完后说出你心中的“奇怪”。 预设： 为什么风调雨顺，庄稼却不见起色？ 为什么把蛇放入田里，庄稼就获得了丰收？ 请带着心中的疑惑再读句子。（引导学生读出“奇怪”的语气）

　　3、老师读了这个故事后，也感到很奇怪，很想问问老农是什么原因，你们能帮助老农说出其中的秘密吗？

　　学生读写联系的句子。

　　4、学生汇报读书情况。 引导学生用“因为……所以……”的句式说出“蛇与庄稼”的联系。 不用修饰词，直接说出它们之间的关系。

　　5、教师根据学生的发言，板书示意图。

　　6、老农太高明了，他竟然用蛇解决了庄稼欠收的问题。可是老师还是有些纳闷，你们能猜到老师心中的疑惑吗？ 放手让学生猜测提问，一般问题随机解答。

　　预设： 为什么只有老农才想出这个办法呢？ 老农遇事肯动脑筋，他通过仔细研究，掌握了它们之间的规律，才变魔术般地解决了庄稼欠收的问题。（尽量让学生就具体事例说明原因）

　　7、看来我们要学习老农，要记住秦牧爷爷告诉我们的道理。

　　探究“猫和苜蓿”的联系。

　　相信研究“猫和苜蓿”的联系对你们就是小菜一碟了。

　　1、分组自学第二自然段，完成学习卡片。