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　　 整理了关于2018年湘教版四年级语文下册《父母心》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　《父母心》教学设计

　　教材解析：《父母心》选自教科版语文教材小学4年级下册。这是一篇感人至深的故事，诠释了“可怜天下父母心”这句名言，深情地歌颂了无比珍贵的亲情与关爱他人的优秀品格。

　　设计理念：课文感人至深，文笔流畅，语言朴实。以“可怜天下父母心”这句名言为线索，以情感教育为依托，再结合学生的亲身经历，让学生真真切切地体会作者的写作意图。课文大量地记叙了人物的语言，以此来反映人物心理，揭示故事主题是其写作特点。教学中我注意引导学生进入情境去揣摩、领会人物心理，从而体会人物情感，让学生的心灵受到震撼。

　　教学目标：

　　1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。学习作者概括生活组织材料的能力。

　　2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。

　　3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。

　　教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。

　　教学准备：挂图、录音机。

　　教学时间：1课时。

　　教学流程：

　　一、激情导入，揭示课题

　　师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。俗语云：“可怜天下父母心。”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。（板书课题。）

　　评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。让学生“一听而惊，不忍弃去”。导语简洁明快，激发了学生学习的情感。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（生汇报交流。）

　　2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。

　　三、合作探究，品读感悟

　　(师出示挂图，结合文本，提出问题。)

　　A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因？（师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。）

　　B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗？

　　C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的？

　　D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的？

　　（生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。）

　　评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性；汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。实践了语文学科的本质属性——工具性与人文性的统一。

　　四、探究研读，体会情感

　　（生对话朗读故事发展这部分，感悟文本内容。）

　　思考：A.这对穷夫妻起初为什么忍心把孩子送给贵夫人，是他们不爱孩子吗？是他们冷酷吗？

　　（生通过角色朗读体会人物心理。感受父母送走孩子时肝肠寸断的心情。师指导朗读，通过读来体会情与血的交融。）

　　B.穷夫妻一共几次反悔？每次的理由是什么？理由充分吗？几次反悔能说明什么？

　　C.穷夫妻说:“与其把孩子送给别人，还不如全家一起挨饿……”说明了什么？

　　D.贵夫人面对穷夫妻的几次反悔分别是什么态度？能看出她是怎样的人？

　　（生独立思考、小组合作探究、班上汇报 、师生评价。）