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　　 整理了关于2018年北京版六年级语文上册《螳螂捕蝉》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　知识点或能力点：

　　原有知识水平：

　　a.在四、五年级已经学习了详细复述和简要复述，创造性复述是本学期学习的新的复述形式，它高于前两次复述训练。

　　b.五年级曾对联想展开过训练，创造性的复述要在上述基础之上进行。

　　新知识增长点：

　　a.在了解文章内容的基础上，展开联想。

　　b.在原详细复述的基础上，进行创造性复述。

　　作用：复述可使学生积累和运用词语，并能发展思维和想象。

　　学习过程中必要的基础知识和技能

　　（1）基本技能：a.培养学生的想象力。b.培养学生表达能力。

　　（2）德育培养：a.通过理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后；不要顾此失彼，要通盘谋划。

　　（3）新知识在学生构建知识能力系统中的地位和作用。

　　知识：a.通过让学生联想吴王听了少孺子的话会怎样想，这一内心活动，证明了少孺子所讲道理是正确的。b.通过创造性复述，加深理解课文所讲的道理。

　　能力：复述课文能训练学生的表达能力，复述本身就是让学生表达，并且能起到让学生会表达的作用，表达一件完整事，应按起因、经过、结果这三方面来复述。创造性复述比起前面学过的复述又迈上了一个新台阶，它把口头表达与联想结合在了一起，培养学生说想的综合能力。

　　教学要求：

　　1.学会本课七个生字，理解它们在课文中的意思。理解“其”在不同的语言环境中指代的不同内容。

　　2.朗读课文。背诵课文。

　　3.展开想象，创造性地复述课文。

　　4.理解课文内容，懂得在考虑问题和处理事情时，不要只顾眼前利益，要瞻前顾后，通盘谋划。

　　教学重点：

　　理解课文内容，懂得文章所蕴涵的道理，展开想象创造性地进行复述。

　　教学难点：

　　理解“螳螂捕蝉”和“吴王伐荆”二者之间的必然联系。

　　教具准备：

　　计算机课件。

　　教学时间：

　　2课时。

　　过程设计：

　　第一课时

　　教学目的：

　　1.学会生字新词，理解它们在课文中的意思，理解”其”字在不同的语言环境中所指代的不同内容。

　　2.指导有语气地朗读课文。

　　3.理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。

　　4正确地评价少儒子这个人物。

　　教学重点：

　　理解课文内容，懂得故事所蕴涵的道理。

　　教学难点：

　　计算机课件。

　　教学过程：

　　一、课堂导入

　　这节课我们一起学习一篇古文《螳螂捕蝉》。还记得我们都学过哪些古文吗？我们是怎样学习古文的呢？

　　（回忆学过的古文，复习学古文的方法。）

　　所学过的古文有《狐假虎威》、《滥竽充数》、《刻舟求剑》等。

　　学古文的方法：

　　1.查阅资料，了解故事背景。