2018年北师大版六年级语文上册《唯一的听众》教案设计(2)
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（2）出示：也许我会用心去感受着音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。
老妇人为什么说这番话？她此时会想什么？从“每天”一词你能体会到什么？听了她的话，我会想什么？齐读，感受老妇人的美好心灵。
（3）出示：我停下来时，他总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”
老妇人说这话的用意是什么？这句话对“我”有什么作用？
（4）出示：有一次，她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福 。
老妇人为什么这样说？此时我会怎样想？你从中体会到了什么？
8、讨论：在老妇人的鼓励下，我发生了什么变化？
当妹妹告诉我，老妇人是音乐学院最有声望的教授时，“我”会想什么？
三、指名有感情的朗读。读后评议朗朗读情况。
作业设计：
1、有感情的朗读课文。 抄写生词。
2、找出文中的修辞方法。
板书设计：
唯一的听众
老妇人 鼓励
课后反思：
第二课时
教学内容
加深理解课文内容，学习作者的写作方法。
学生学习过程
一、看课文中的彩图，有感情的朗读课文，说说课文的主要内容。体会人物美好的心灵。
二、学习最后一段。讨论“老妇人的言行对我的成长有什么影响？
三、指名朗读全文，说说作者前后发生了设么变化？从他的变化中你体会到了什么？
四、交流讨论：
1、“我”初次遇到老妇人时，如果老妇人告诉我她是音乐学院的教授时，我的情绪将会怎样？从中你感受到了什么？
2、你认为文中的中心人物是谁？
3、文中妹妹一角色是否可有可无？
小组交流讨论这些问题。
全班交流。使学生感受到从妹妹的表现中更能体现老夫人的人格魅力。
五、摘抄优美语句。并进行交流。
六、检查课文的朗读情况。
七、教师小结
作业设计:
有感情的朗读课文。
搜集讲究教育技巧的故事。
板书设计:
唯一的听众
消除顾虑
树立信心
老妇人 肯定鼓励 独特方法
（教育） 再次鼓励
课后反思：
