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　　 整理了关于2018年北师大版六年级语文上册《花脸》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、谈话导入，揭示课题。

　　1、同学们喜欢过年吗，为什么？（过年是孩子们最喜欢的，过年可以得到压岁钱、可以要自己想要的‥‥‥通过让学生谈自己为什么喜欢过年，从而为理解文章奠定基础。）

　　2、导入：六十多年前的孩子，过年时可没有我们现在这么幸运，由于当时条件的限制，他们过年时的礼物就少的可怜，能买个花脸戴就觉得是件非常了不起的事情。

　　3、课件出示有关脸谱的知识，学生了解。

　　4、今天我们就来学习冯骥才先生的一篇回忆散文《花脸》。板书课题和作者。

　　5、师生简单交流对作者的了解。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、检查学生生字词掌握情况。

　　课件出示：

　　轧 雄俊 凛然 俨然 克制 艳羡

　　张牙舞爪 咄咄逼人 横刀立马 狼狈而逃

　　2、默读课文（快速浏览或跳读），想一想课文围绕花脸，叙述了那几件事情 （1）、学生默读课文，思考。

　　（2）、指名学生回答，师整理归纳。

　　课件出示：

　　围绕着“花脸”这一线索，作者描述了（ 买花脸 ）、（演花脸）、（因花脸闯祸）、（ 年后受罚），从而悟到了（祖传的经验）。

　　板书：买花脸、演花脸、因花脸闯祸、年后受罚。

　　小结：像这种描述性的散文，在抓住主线索后，我们可以围绕主线，拟定小标题，把小标题串联起来，就是整篇文章的主要内容。

　　（通过初读，理清文章脉络，了解其大致内容，既能培养学生初步的概括文章主要内容的能力，又能使学生对文本形成一个整体的印象）

　　三、细读课文，理解重点。

　　1、作者对花脸究竟有着怎样的感情呢？生自学第2自然段，标出一些重要的词语或句子，在旁边简单地写写自己的理解、感悟。

　　课件出示：

　　我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。

　　板书：最喜欢

　　学生讨论：为什么花脸有股“臭胶味”，“我”还喜欢戴呢？

　　（戴上花脸可以演出戏中那些有名有姓、威风十足的大将，所以“我”喜欢。）

　　课件出示搜集到的脸谱，学生欣赏，更深的让学生体会作者对花脸的喜爱。

　　2、过渡：这么喜欢花脸肯定是要买来戴一戴了。所以一年年根，我跟随舅舅到年货集市上买花脸，终于看到我最喜爱的花脸。

　　（1）、课件出示：

　　这花脸好大，好特别！

　　（2）、提问：这花脸特别在什么地方？（学生回答）

　　课件出示脸谱及它特别的词。

　　雄俊的外貌及凛然不可侵犯的庄重之气 咄咄逼人

　　（3）、这句话写出了什么？

　　（这句话写出了作者看见这花脸时又惊又喜的心情。）

　　板书：惊喜

　　3、当我们看到自己喜爱的东西后会怎样去做？（学生自由发言？）那么作者呢？找出这句话。

　　课件出示：

　　我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸！”让学生学一学“我”的动作，有感情地、小心地读一读，说一说从这些动作中体会到了什么？

　　（体会到“我”的害怕。）

　　4、过渡：花脸终于买到了，我如愿以偿，没想到卖花脸的老板真会做生意，他说：“关公可是大人物，不能缺少他的青龙偃月刀呀！于是，我又多了一件过年的礼物，拿就是青龙偃月刀。

　　（1）、找出描写刀的句子，边看图边读句子，了解青龙偃月刀。