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　　生4：喝了这杯酒，元二可能永远都见不到王维了。

　　师：所以，咱们在读这一句诗的时候，一定要把这一杯的“杯”字延长。

　　师：劝君——

　　师生（齐）：更尽一杯——酒，西出阳关无故人。

　　师：出了阳关，就再也没有这有情有义的故人了。那还会有这温馨如家的客舍吗？

　　生（齐）：不会。

　　师：还会有这代表依依不舍深情的杨柳吗？

　　生（齐）：不会。

　　师：还会不会喝到这满是深情厚谊的酒啊？

　　生（齐）：不会。

　　19.师：那么，陪伴元二这一路上真的什么都没有了吗？

　　生1：还有王维对元二的关心。

　　生2：还有王维对元二的挂念。

　　生3：王维和元二间珍贵的友谊。

　　师：那就是一个字，什么字？板书：情

　　师：这情谊永远刻在他的心上。

　　三、唱诗：

　　师：元二走了，王维在当地读啊读，当读不足以表达自己内心情感的时候，他就会轻轻地唱起来。（板书：唱）这首诗的唱曲非常有名，叫《阳关三叠》。（音乐响起）第一遍听老师唱，让我们一起去感受至亲至敬的深情。

　　（师和着音乐深情地唱起。同学们仔细聆听。）

　　师：第二遍，如果你已经能唱，就和我一起唱。如果还不行，就边听边学，千万别着急。（师第二遍唱完）

　　师：第三遍，咱们不用音乐。看着我的手势，试一试。

　　（师边做手势边唱，学生小声跟着唱。）

　　四、吟诗：

　　师：同学们，咱们按照平长仄短的规律来读

　　师生（齐）：渭城朝雨浥轻尘

　　师：咱们按照《阳关三叠》的曲调来唱

　　师生（齐）：渭城朝雨浥轻尘

　　师：咱们接下来按照平长仄短的规律来唱这首诗，这又是另外一种，叫——吟（板书：吟）咱们古人善于吟诗，喜欢吟诗，所以留下了四个字，叫吟诗——

　　生（齐）：作对

　　师：吟诗作画。会吟诗的人才是咱们中国人，才是咱们中国有文化的人。来，咱们来试试看。两个字两个字来唱，遇到平声字就把这个音唱的长一点。试试看。

　　（师吟诗，学生跟吟）

　　师：这就是吟诗。

　　师：同学们，这就叫文字啊，它因为饱含了深情，所以咱们就把它称作是诗。这样的诗因为浸润着这样一份情感，所以千百年来，咱们中华民族的人才会代代地——

　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟

　　师：它们才能传承到现在。咱们今天能够在这节课上这样学习，也是因为有了这一份情，所以也会在这里——

　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟。

　　师：我知道，离开这课堂，以后咱们遇到唐诗也好，其他诗也罢，也一定会对着这些诗——

　　生（齐）：读啊读，唱啊唱，吟啊吟。

　　五、比较两首诗的异同，诵读悟情。

　　六、积累送别诗。