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　　二、重点切入，整体感知。

　　１、学生快速地读课文3—5小节，找出过渡句， 并找出这句话中的重点词语。

　　２、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔，是怎样建造起来的呢？”

　　学生自读这句话。

　　启发：这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗？（板书宏伟、精巧）

　　３、小结：这句关键句是过渡句，它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空的原因。让我们在来读一读这句过渡句。

　　三、精读感悟，体会写法。

　　过渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我们介绍，作者想了什么办法？（板书：举例子）举了哪个例子？接下来让我们走进胡夫金字塔，真切地感受它的宏伟与精巧。

　　１、出示学习要求：仔细读第三自然段，思考：你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧？说说作者是如何写的？

　　２、学生自主感悟探究。

　　３、组织交流，引导想象，指导朗读，加深理解。（学生交流、相机出示重点句）

　　A“这座金字塔高146米多，相当于40层高的摩天大厦。”

　　（１）学生交流。

　　（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较

　　（３）把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。

　　（4 ）小结：这么高的金字塔屹立在眼前，实在太宏伟了。

　　B“塔身由23０万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。有人估计，如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽的道路，可以绕地球一周；如果用火车装运，需要60万个车皮。”

　　（１）学生交流。

　　（２）师小结说明方法，相机板书：列数字、作比较

　　（３）算一算，说一说（出示题目：算一算：1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运，大约要拉多少趟？2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重？说一说：塔身由230万块巨石砌成，这些石块平均每块重2.5吨。我估计，如果 ____________;如果___________。）

　　（３）指导朗读。

　　C、“这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。”

　　（１）学生交流。

　　（2 ）指导朗读

　　4、小结：作者用了一系列的说明方法，使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧，让我们再一起来感受一下金字塔的独特魅力吧！（引读）

　　四、自主探究，突破难点。

　　过渡：如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢？接下来让我们来了解一下它的建造方法。

　　１、明确学习要求：默读课文４、５小节，找一找文中具体介绍了哪两种建造方法？

　　２、指名回答。

　　３、感受当时的场面，学生画图演示并向同桌解说过程。

　　４、小结。

　　5、过渡：听了同学的讲解，看了生动的画面，此时的你想说些什么？因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄傲，是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧！（齐读最后一节）

　　五、课外延伸，丰富积累。

　　过渡：在世界文化遗产中，除了埃及金字塔，你还知道哪些？在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资料了，今天都带来了吗？赶快拿出来，告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产？

　　１、指名说。

　　２、明确要求：把收集到的资料自己先读一读，理一理，想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么？作者运用了哪些说明方法的来描述的？

　　３、学生自读资料。

　　４、指名上台交流。

　　５、小结 。

　　六、总结课文，深化情感。

　　通过今天这节课的学习研究，我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因，而且真切地感受到了它的特点与古埃及人民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点，让我们去读书，去了解，去探究吧，你肯定会有更多的发现。