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　　 整理了关于2018年长春版六年级语文上册《音乐之城——维也纳》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　2．学会本课生字，理解“摇篮”、“掺和”、“装饰”等主要词语。

　　3．能联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。

　　教学重点：

　　抓住重点词句理解维也纳为什么被称为音乐之都，并背诵课文第三、四自然段。

　　教学难点：

　　学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。抓住课文第二、三、四自然段总分式的构段方式，引导学生发现作者在写法上的特点。

　　教学准备：

　　课件 学生课前收集有关维也纳的资料

　　教学课时：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．初读课文，学会本课生字，理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。

　　2．了解课文内容，给课文分段，理清脉络。

　　3．能找出小节中心句，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　4．学习第一、二自然段。

　　教学重、难点：

　　能找出小节中心句，说说课文是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。

　　教学准备：

　　课件、学生课前收集有关维也纳的资料。

　　教学过程：

　　一、课题导入

　　1． 同学们，音乐是世界上最富生命力的语言，刚才我们听到的就是世界名曲《兰色的多瑙河》，听着音乐，我们仿佛来到了美丽的多瑙河畔。波光粼粼的多瑙河流经一座美丽的城市，她就是奥地利的首都，有人说，音乐是这座城市的灵魂，没有音乐也就没了这座城市。谁能来猜一猜这座城市的名称？

　　2．这座城市有一个美称，那就是音乐之都，都dū 在这里指大城市，往往指盛产某种东西，具有世界影响力的地方，如雾都伦敦，浪漫之都巴黎等等。

　　3． 让我们一起来读课题。

　　4．读了课题以后，你想从课文中了解些什么呢？

　　维也纳在哪里？为什么称维也纳是音乐之都？

　　5．好，今天这节课，我们就走进音乐之都维也纳去看一看。

　　二、自学课文

　　1． 请同学们打开书本，自学课文，要求。

　　（1）把课后的生字用笔在文章中圈出来，注意读准字音。

　　（2）大声地读一遍课文，遇到难读的长句子多读几遍。

　　（3）思考：维也纳在哪里？为什么把维也纳称为音乐之都？找到答案就用笔划下来。

　　2．听清楚要求了吗？拿起笔出发吧。

　　三、学习第一个问题

　　1．同学们读得真认真，谁能来回答第一个问题？

　　2．你真是个会读书的孩子，请你带着大家把这组词语读一读。

　　出示：欧洲 奥地利 维也纳。

　　奥地利地处欧洲中心，维也纳是奥地利的首都，这就是奥地利的地图，多像一把小提琴啊！

　　3．还有谁有补充？

　　出示：阿尔卑斯山北麓 多瑙河穿城而过 指导写“卑”。

　　北麓就是指北面的山脚下。

　　4．现在，谁能把维也纳的地理位置说得更全面一点？

　　5．回答得非常好，你能给同学们读读课文的第一自然段吗？

　　学生一起读课文的第一自然段。

　　四、学习第二个问题

　　1．第一个问题同学们回答得非常好，下面我们要来解决第二个问题，为什么称维也纳是音乐之都呢？

　　2．你能告诉老师，为什么你能迅速地找到答案吗？

　　指导用学生找中心的办法了解自然段的意思。

　　教师指导国家歌剧院、金色大厅因为没有中心句，用自己的语言概括。