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　　 整理了关于2018年长春版六年级语文上册《网上呼救》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　学习目标

　　学会自主阅读，了解课文内容；

　　了解互联网的作用与神奇，从苏娜的获救中感受到人与人的关爱是超越国界和种族的。

　　重点难点

　　了解桑恩在苏娜旧病复发的情况下、利用互联网拯救生命，并体会到人与人之间的爱是可以超越国界和种族的。

　　学习过程

　　一、导入

　　上网，同学们都不陌生，互联网已经融入了我们的生活。你喜欢上网吗？上网一般都做些什么？

　　……

　　其实，除了同学们说的这些，网络还有更神奇的作用！今天，我们要学习的《网上呼救》这篇课文，讲述的正是一个发生在互联网上的一个神奇而感人的故事。

　　二、学习任务

　　回忆阅读方法，引出学习任务：

　　1、 快速阅读课文，借助拼音把课文读通。说一说，课文讲述了一个怎样的故事。

　　2、 浏览课文。想一想，苏娜最终获救的原因是什么？你是从文中哪儿体会到的？

　　三、 自学

　　1、 自读课文，把文章读准确、流利，概括文章大意。

　　2、 默读或浏览课文，找出苏娜获救的原因，认真进行圈点批划，将自己的学习收获做梳理、归纳。

　　四、 交流展示

　　1、 开火车读课文，纠错。

　　2、 这篇课文讲了一个什么故事呢？

　　共同梳理：（美国德克萨斯州的桑恩在网上收到了来自芬兰的苏娜的求救信号，桑恩立即展开救援行动。在救援中心的艾眉和当地政府的帮助下，苏娜最终得救了。）

　　顺势板书：芬兰的苏娜 美国的桑恩

　　3、 一个美国男孩桑恩竟让远在芬兰的女孩苏娜及时获救，这太神奇了！那么，最终苏娜能够获救，原因是什么呢？

　　预设：（1）桑恩的爱心

　　桑恩看到苏娜的呼救是如何想的？

　　他为苏娜做了什么？（从语言、动作、加以体会）

　　（2）、网络的方便、快捷

　　（从桑恩看到桑娜的呼救到桑娜获救，时间之短）

　　补充：芬兰位于北欧，美国位于北美洲，飞机救援需九小时，然而桑恩利用网络仅用了短短半小时左右。

　　（3）艾眉的负责

　　（4）当地急救人员的及时救助。

　　梳理：苏娜最终获救是桑恩、美国急救中心的艾眉、当地急救人员共同协作的结果。

　　板书：人间的真情、网络的快捷、科技的力量