2018年长春版六年级语文下册《军需处长》教案设计(2)
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2.将军为什么会如此愤怒呢？
（投影第十二自然段）
3.専军的感情勑生了哪些变？呢？
4.指名讻
5.通过这段讝传想说些什么？
小结？同学们，军需处长这种舍己为人的革命精神就像巍峨的丑中山一样屹立在我们的心间。
【设计意图：将军的情感变化是本文的线索，学生抓住将军的神态语言边读边感悟军需处长舍己为人的革命精神。】
五、理解晶莙的丰碑
（投影第十三自然段）
同学们此时云中山的风更狂了，雊更大了。
1.指名读。
2.如何理解晶莹。
3.理解丰碑的含义。
4.齐读，表达对军需处长的敬意。
5.你由眼中的军需处长想到了哪些为新中国的诞生而英勇牺牲的革命先烈？（刘胡兰、董存瑞……）那么，处在今天的和平时期，你还能说出你心中的丰碑吗？
小结：是啊，他们和我们的军需处长一样，成了我们，不，成了每一个中国人心中不朽的丰碑，成了共和国的中流砥柱。
【设计意图：通过读-想-说，理解内容感情，课文里有很明显的感情线索，书外的学生心中也同步洋溢着一条满腹呼之欲出的情感线索，语文课程是人文性与工具性的统一，学生的思想潜移默化受到了熏陶。】
六、体会胜利
（投影第十四自然段）
1.军需处长成了丰碑，那么战士们有没有受到鼓舞呢？
2.齐读第十四自然段
3.同学们从这个自然段你又知道了哪些内容
4.引读（最后一句话）
同学们，正因为在这样的部队有着像军需处长那样一心为公为人所以（ ）。
正因为无数这样的队伍组成了我们革命的队伍，他们凭着坚定的信念和顽强的意志征服一个又一个困难所以（ ）。
【设计意图：通过不同次的朗读，一声传情使学生心灵受到强烈的震撼，让红军的革命精神印在学生脑中，是语文的思想性和人文性得到和谐的统一。】
七、总结
这座晶莹的丰碑不仅仅感动了将军，感动了战士，还感动了我们在座的每一位，让我们把这座晶莹的丰碑永远树立在我们的心中吧。
【设计意图：升华主题，充分调动学生的情感积淀来体验，让学生入情入境，使情绪达到和谐相融，心灵再次受到强烈震撼，真正得到道德情操的熏陶和感染。】
