小学家长最新升学资料下载

　　中辍：中途停止。

　　心灰意懒：情绪低落，意志消沉。

　　迁就：将就，迎合别人。

　　三、再读课文，了解大意

　　1.现在请同学们带着自己的问题轻声朗读课文，并且想一想：这篇课文主要写了什么故事呢？

　　2.用自己的话概括课文的主要内容。

　　（这篇课文主要写“我”画了两幅“蛇肚子里的象”的作品，可是却无法让大人们理解。而当“我”不再和他们研究图画转而谈论大人们感兴趣的话题时，他们都很高兴。）

　　3.课文围绕着两幅作品的产生及相关的故事进行记叙，你能依此为线索，把文章分成两个部分吗？

　　学生尝试把课文分成这样两个部分，感受作者清楚、有序的表达

　　第一部分（第1—4自然段）写“我”画了两幅蛇肚子里的象，可大人们都不能理解。

　　第二部分（第5自然段）写“我”迎合大人们的世界，从他们的角度出发思考问题，这样才能使他们接受。

　　4.请同学们在小组内再来读读课文。

　　四、作业

　　1.读熟课文；

　　2.阅读相关文章。

　　第二课时

　　一、巩固复习，回顾内容

　　请两名同学分别来读文章的两个部分，我们一同来回忆文章的主要内容。

　　（请学生概括课文主要内容。）

　　二、精读课文，理解主题

　　1.你们还记得在读课题、课文时脑海中出现的问题吗？请你提出来，我们大家一起来思考，看看我们能解决哪些问题。如果不能马上解决的，我们再通过读书、深入思考尝试解决，好吗？

　　（学生提出问题，并相机解决。老师把较难的问题板书在黑板上。）

　　2.请大家带着问题默读课文，看看在文中能不能找到答案，把相关的语句画出来，可以在旁边写上简洁的批注。

　　（学生默读课文，教师巡视。）

　　3.学生交流阅读感受。

　　4.在课文中有这样几个句子，不知道大家注意到没有，让我们一起来读一读吧。

　　幻灯片出示

　　a.我给大人看我的杰作，还问他们看了我的画怕不怕。

　　“一顶帽子有什么可怕的？”

　　b.为了让大人看懂，我又补画了蛇的内部。

　　大人劝我别画什么剖视的或不剖视的蟒蛇图，把心思用到地理、历史、算术和语法上去。

　　c.我不得不另选一个职业……

　　我始终把作品一号留着，遇上一个我看来头脑略微清醒的人，就用图画考验他。我要了解他是不是真的懂事。但是没一回他们不是回答：“这是一顶帽子。”

　　d.我跟他谈桥牌、高尔夫球、政治和领带。

　　大人很高兴，认为结交了一个如此明白事理的人。

　　⑴能读懂这些句子吗？可以联系平时的生活感受，说说自己读懂了什么。

　　（a.我画了一幅图画，一条蛇把大象吞进了肚子里。可是大人们却看不出来，认为那只是一顶帽子，没有害怕的感觉。

　　b.我想使大人明白我画了什么，懂得我的感受，于是画了第二幅作品，可是却受到反对，他们认为我没把心思放在“该用”的事情上。

　　c. 虽然我的兴趣、作品没有得到大人们的理解和认可，但是我仍然不放弃，仍然坚持自己充满童心和想象的世界。

　　d.我适应大人的世界，大人们能接受这样的我。）

　　⑵老师引导学生总结：作者的作品无法得到大人的认同和理解。孩子和大人思考问题的角度是不同的，面对同一个问题，大人和孩子经常会有不同的看法。

　　⑶我们一起再来读读这些句子。

　　5.你在生活中也有类似的经历吗？

　　学过课文以后，你又有哪些新的感受、得到哪些新的启示呢

　　三、导读名著，课外延伸

　　喜欢这个故事吗？让我们一起来阅读《小王子》，感受这部书籍世界里的奇迹带给我们的不一样的精彩。

　　四、作业

　　1.阅读《小王子》；

　　2.制作读书卡片。

　　板书设计：

　　蛇肚子里的蛇

　　自己的角度 不被理解

　　大人的角度 被人接受