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　　 整理了关于2018年鄂教版六年级语文上册《爷爷的芦笛》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文，注意积累课文中的语言。

　　2、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容，理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。

　　3、凭借课文语言材料，明白经风雨、见世面，接受实际锻炼，对自己健康成长的重要作用。

　　教学重点、难点：

　　联系课文和学生生活实际理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”这句话的意思。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　1、同学们，今天我们继续学习第25课，生读课题！

　　2、通过上节课的学习，我们知道课文三次写了爷爷的芦笛声，分别是什么样的？（板书：在强强的想像里，爷爷的芦笛声是那么婉转悠扬、在海边，听到爷爷的芦笛声是那么清脆悦耳、在狂风怒涛的漫漫长夜，爷爷的芦笛声是那么奇特有力）每次都给强强不同的感受。

　　3、那今天我们上课你想解决什么问题呢?(学生质疑)你很会观察思考,我相信通过今天的学习,你的问题就一定能解决。

　　二、速读课文，初步感知第三次芦笛声：

　　1、下面就让我们带着同学们的问题，快速阅读课文的7-13自然段，看看自己能不能有所发现？

　　2、 学生速读7-13自然段。

　　3、 谁来说说为什么第三次笛声是奇特的？（指名说：A、因为这笛声将他的恐惧驱赶的一干二静——B、因为这笛声让强强变得勇敢起来——C、因为这笛声让他明白了“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”）你们真会读书呀？读一遍，就能了解其中的大概了，真了不起！

　　三、研读课文，品味第三次芦笛声：

　　1、白天的大海、笛声是那么富有诗情画意，和强强想的完全一样，那夜晚的大海和笛声，应该更加充满浪漫和诗意。可那个晚上呢？今天我们继续往下学习7-10自然段。

　　出示自读要求：ppt

　　（1）用横线划出描写风浪的句子，用波浪线划出强强面对风浪的表现。

　　（2）读读你画的语句，体会一下这不平常的夜和强强当时的感受。

　　2、学生自渎。

　　3、交流：

　　（1）谁来说说那是一个怎样的夜晚？（指名说）

　　① 这是一个大海变得狂怒的夜晚。你从哪里感受到的？ppt：出示：大海不知什么时候变得狂怒起来……随时都有被海水吞没的危险。你能把你的感受读出来吗？还有谁从这段中读出不同的感受？我觉得这个夜晚风大浪也大（指名说）你能读出大风大浪吗？（你们觉得这风浪大吗？那可是狂风大浪呀，你能想象着那画面再读读吗？我们一起读一读）听你们这么一读，我感觉到这是一个怎样的夜晚了。还有谁读这段有自己的看法？（指名说）这是一个令人害怕（危险）的黑夜。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（什么让你感到害怕（危险）？）你再读一读，读出害怕（危险）来！

　　②在朗读时，我们就要把体会到的大海的狂怒、可怕读出来，才能再现当晚的情景。（自己读一读、对比读、齐读）同学们练得都很认真，我想每组请一个同学读，其他同学评一评，谁把大海的狂怒、可怕读出来了。（有点怒了/怒了/更怒了/）人多力量大，让我们一起读出大海狂怒的气势。