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　　4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。

　　三、以读悟情，挖掘太阳花的美

　　过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

　　1、快速度浏览第一部分（1——3自然段），找找其中的原因

　　指名说原因

　　其一：大家对色彩和花草的渴望。

　　其二：太阳花比较好“服侍”。

　　2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？

　　关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思。

　　3、过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗？（板书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何？

　　4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。

　　指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书：

　　（1）色彩美：主要是5——7自然段

　　（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段

　　过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）

　　5、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？

　　指名回答，教师板书：

　　喜欢阳光

　　抓住机会

　　珍惜时间

　　主动让位

　　过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃！那你面对这样的太阳花，有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢？大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么？

　　6、齐读第十自然段

　　（1）小组讨论后，指名说（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。）

　　（2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能 完成生命赋予我们的使命。

　　7、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊？（来年春暖时分，还要种一片太阳花。）对！正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？

　　8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读

　　四、作业：

　　课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》

　　第二课时

　　一、复习旧知，导入新课

　　1、体会感情，个性化朗读课文。

　　2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

　　3、再读，体会文章深刻的内涵。

　　二、学习生字

　　1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌

　　2、读准字音、理解字义、组词。

　　3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

　　4、集体交流是怎样写好的。

　　5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

　　6、学生写字。

　　7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

　　三、积累词语

　　1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

　　2、学生活动、交流：

　　斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾

　　慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪

　　莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热

　　兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍

　　3、你能选其中几个词语各说一句话吗？

　　4、设计摘录卡，积累词语。

　　四、作业：

　　1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

　　2、在习作中运用所积累的词语。