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　　 整理了关于2018年鄂教版六年级语文下册《我的伯父鲁迅先生》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标:

　　1、初步养成良好的读书习惯：专心致志，边读边想，做好记号和学以致用。

　　2、学习课文二~五段，理解课文中的重点句。

　　3、理解通过几件具体的事例反映人物高贵品质的写作方法。

　　4、初步了解鲁迅先生是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨反动势力，深受受人民群众爱戴的人。感受他为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。

　　重点：学习课文二~五段，理解文中的重点句，体会人物的思想品质，激发学生对鲁迅的爱戴之情。

　　难点：理解文中的重点句，并掌握通过几件典型事例来反映人物的思想品质的写作方法。

　　教学过程：

　　一、复习回顾：

　　上节课，我们已学习了课文的第一段，初步了解了鲁迅先生的为人，今天，我们再次以沉痛的心情走进万国殡仪馆的礼堂，吊唁这位伟人。请大家一起有感情地朗读第一段。

　　生：齐读。

　　师：（顺着生的朗读），泪水模糊了我的双眼，伯父在世时的情景重又浮现在我的脑海。

　　二、学习第四段：

　　a) 请看（出示幻灯），这是“我”回忆的哪件事？（救护车夫）。

　　b) 下面请听“救护车夫”的课文录音，边听边想，从这件事中可以看出鲁迅是个怎样的人？（同情人民）（板书）

　　c) 你从哪里可以看出鲁迅是一位同情关心劳动人民的人？

　　重点学习：他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子给那个拉车的夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（幻灯出示）

　　① 老师请一位同学把它读一遍。

　　② 想想这段话是从哪方面来进行描写的？

　　③ 请大家在书本上圈出表示动作的词。（一名同学圈在投影片上）。

　　④ 我们一起把这段话朗读一遍，体会这一连串动词的用法。

　　⑤ 从这里我们知道了可以通过人物的动作描写来反映人物的品质。（板书动作）

　　还从哪些地方可以看出鲁迅是一个同情、关心劳苦大众的人？

　　1. 学习“他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。（幻灯出示）

　　2.你准备抓住哪些重点词语来理解？说说你的理解。

　　3.这一段话是从哪方面来进行描写的?从这里我们知道了可以通过人物神情的描写来反映人物的思想品质.(神情)(板书)

　　4. 我们一起把这段话读一遍.

　　师:(小结)这样一位关心、同情劳动人民的伯父去世了,我再也见不到他的面了,请同学们回到现实,再来读一读第一段的最后一句话,体会作者当时的心情. (生齐读).