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　　 整理了关于2018年沪教版六年级语文上册《口哨》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、教学目标:

　　在朗读中把握文章内容,品味重点词句.

　　通过品读体会张海迪抵抗病痛,快乐生活的积极人生态度.

　　二、教学重点:

　　通过品读体会张海迪面对苦难的积极态度.

　　三、教学难点:

　　体会张海迪坚强的意志和生命中不屈服的张力.

　　四、课前准备:

　　1,提前预习,扫清课文的文字障碍.

　　2,查找,了解张海迪的有关事迹.

　　3,制作幻灯片.

　　五、教学过程:

　　(一)导入新课:

　　学生表演吹口哨.通常你们吹口哨时心情如何

　　生谈感受.

　　(二)整体感知

　　默读课文,思考:这篇文章讲述了什么内容

　　生答,师拨.

　　(三)选点读析

　　1,师:课文中少女为什么会选择\'吹口哨\'

　　学生依据文本交流,随机介绍张海迪其人其事.重点引导第3段.

　　生选,师拨.(体会\'我\'因病不得不长期卧病在床的孤独,无奈和痛苦.)

　　2,师:学会吹口哨后,\'我\'有哪些变化 你从文中哪些地方可以看出\'我\'的这些变化 请同学们圈划出相关的词语,说说自己的理解.

　　生读,师拨(在学生选找的基础上重点引导第6,7段,在朗读中深入理解我的快乐与自信.)

　　3,师:30多年过去了,为什么当\'我又一次躺在病床上时\',又忽然\'很想吹口哨\'

　　生读,师拨(在学生选找的基础上重点引导第11段)

　　(四)拓展延伸:

　　作为少女海迪的同龄人,学习了这篇课文后同学们有什么想说的话吗

　　(学生自由畅谈,最后总结.)

　　师:同学们都获得了非常好的启迪.其实,在我们每个人的成长过程中,都会遇到这样或那样的挫折,但是我们可以像海迪一样,找到属于我们自己的\'口哨 \',也许是一个微笑,也许是一张照片,也许是一句\'加油!\',都可以用来鼓励自己走出逆境,只要我们不放弃自己,永远保持不屈服的生命张力,我们都会像海迪一样成为一个大写的\'人\'!老师这里还有一段海迪参加公益演出活动的视频,现在和大家一起分享一下她的心声.

　　播放视频:《歌声与微笑》

　　(五)布置作业

　　1,积累基础知识

　　2,选择文章中你最喜欢的一,两句话,说说自己的理解与感受.