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　　 整理了关于2018年湘教版五年级音乐下册《音乐家莫扎特》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1． 通过演唱《渴望春天》，感受歌曲明朗、愉快的情绪，了解奥地利作曲家莫扎特的生平简介，从情感上愿意学唱《渴望春天》，并有进一步了解莫扎特及其作品的愿望。

　　2． 理解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。

　　教学设想

　　本课我首先引导学生做律动，引起兴趣。通过对6/8拍、3/4拍、3/8拍的比较，强调歌曲的特点风格，既巩固了上节课的知识又为新课打下伏笔；由于学生对音乐教室墙上作曲家们的画像非常感兴趣，因此我就以讲莫扎特的故事作为本课的主线，以情境——陶冶模式打好本课的框架；以故事创设情境，不断吸引学生来了解莫扎特，层层深入地接受新歌《渴望春天》。

　　教材分析

　　莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界少年儿童喜爱的歌曲。歌曲采用6/8拍活泼跳跃的节奏，分解式和弦与级进音调交替结合的旋律，优美流畅，充满着勃勃生机，洋溢着青春气息，表现了儿童们渴望鲜花开放、小鸟歌唱的五月春天到来的心情。全曲结构严谨、手法简练，由带再现的两段体构成。第一乐段（前八小节）由同一材料变化重复的两个乐句组成，第二乐段为后八小节，第三乐句音调作了发展，给人以清新的感觉，第四乐句再现了歌曲第一乐句的材料并略加变化，完满的结束全曲。全曲仅十六个小节，音域为一个八度，但酣畅的表达了人们热爱生活、热爱大自然的美好心声。

　　教学重点

　　学唱并感受《渴望春天》的歌唱风格、情绪。

　　教学难点

　　学习作品的曲式结构，创作新作品。

　　教学课时

　　一课时。

　　教学过程

　　一． 复习导入

　　1．3/4 X X X │ X X X ║

　　跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指

　　2．3/8 X X X │ X X X ║

　　跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指

　　3．6/8 X X X │ X X X ║

　　跺脚 捻指 捻指 跺脚 捻指 捻指

　　教的活动：师首先带学生练习上节课学习的三个节奏律动，请大家用打击乐器分条演奏，然后听辩出哪个是6/8拍节奏。

　　学的活动：认真听辨，再看图示拍一拍、用打击乐器敲一敲，感觉一下6/8拍比3/8拍、3/4拍更显轻松活泼。

　　二． 展开

　　1．介绍音乐大师莫扎特故事《老莫扎特教子实践中成长》，主要介绍了莫扎特的出生地、出生年月和非凡的天赋。

　　教的活动：师手指音乐教室墙上的音乐大师画像说：“对画像上的音乐家同学们早就充满了好奇，关于他（师手指莫扎特画像）你们想知道些什么？

　　学的活动：学生主动提出问题：他的名字，哪国人，他有过什么经历，写过什么作品，为什么会成为音乐家。请老师讲莫扎特童年的故事。

　　2． 初听《渴望春天》

　　教的活动：

　　师：同学们想不想亲耳聆听一下莫扎特的作品呢？好，下面请欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题：（CAI）

　　A作品的体裁 （1）男声合唱 （2）女声合唱 （3）童声合唱

　　B作品的情绪 （1）热烈激动 （2）明朗愉快 （3）低沉消极

　　C歌曲的拍号 （1）3/4 （2）6/8 （3）3/8

　　D作品中讲了什么？

　　学的活动：带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案，然后用手势表示最后一题。请学生同桌讨论后回答，师再总结。