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　　三． 深入

　　1．学习作品的风格

　　教的活动：教师充满感情的演唱歌曲。

　　学的活动：学生感受词与曲的和谐及明朗愉快的情绪。体会对美好春天向往的心情。边听边用手划一划旋律线。

　　2．音乐家小档案，穿插小故事一则。

　　教的活动：

　　①讲述莫扎特生平及作品。着重指出：莫扎特有刻苦学习精神和反抗封建、追求自由的革命精神，才创作出了具有鼓舞人民健康向上精神的音乐作品。

　　② 教师再为学生讲述莫扎特的小故事《风雪中来，风雪中去》。大约两百五十年前，一个白雪纷飞的冬日，小莫扎特诞生在奥地利萨尔茨堡一个宫廷乐师的家庭。莫扎特从小就显示出非凡的音乐才能，他父亲为了向世人展示儿子的天才，带着六岁的莫扎特和他十岁的姐姐在欧洲巡回演出。维也纳、伦敦、罗马，到处都留下了小莫扎特美妙的琴声。

　　学的活动：学生在轻轻的旋律声中听着音乐家生平及故事，对音乐家肃然起敬。

　　3．学唱《渴望春天》

　　教的活动：教师带领学生集体挥拍视唱一遍。学生代表充满激情地朗诵歌词。然后把学生分为四组，每组教唱一个乐句。

　　学的活动：学生自己做老师，自主完成挥拍视唱、朗诵歌词、互教歌曲。

　　3． 分析作品的结构（CAI）

　　教的活动：全体演唱歌曲《渴望春天》，重点加深学生对美好春天的感受，对异国初春情调的体验。教师为合唱录音。再出示大歌片，引导学生划分曲式结构。

　　学的活动：学生深情地演唱歌曲，再在纸上划出整首歌曲的旋律线。根据旋律线思考：歌曲分几个乐句，有没有重复乐句？请生边听边用手势表示重复乐句的出现，并在师的帮助下写出结构图式：a+a1+b+a2

　　4． 介绍莫扎特晚期的故事（CAI）

　　教的活动：师充满激情的讲述，莫扎特为摆脱大教主的控制而斗争，悲惨的生活、乐观的精神，创作出许多优秀的作品。

　　学的活动：学生认真听完故事再次演唱全曲。要求：进一步结合莫扎特的人生之路体会如阳光般灿烂、如春天般和煦的作品风格。缅怀一代音乐大师。

　　四、 拓展

　　尝试创作a+a1+b+a2结构的小短歌，巩固所学知识。

　　教的活动：师请学生背诵一首描写春天的古诗句，请学生根据《渴望春天》的结构进行旋律创作。

　　要求注意：（CAI）1. 词曲风格要统一。2. 最后要有终止感。

　　学的活动：学生分组讨论共同完成，师进行指导。写完后各组来唱唱自己的歌。师生评议，及时进行表扬和鼓励。

　　附学生作品一首：

　　咏 柳

　　1=D 4/4 贺之章 词 学生 曲

　　3 2 3 5 6 5 6 3 │ 5 ?— — —│?

　　碧 玉 装成 一 树 高，

　　3 2 3 5 5 3 2 1 │ 2 ?— — —│

　　万 条 垂下 绿 丝 绦，

　　6 1 2 3 2 3 3 2 │ 6 ?— — —│

　　不 知 细叶 谁 裁 出，

　　3 2 3 5 3 2 2 6 │ 1 ?— — —║

　　二月 春风 似 剪 刀。