小学家长最新升学资料下载

　　2、同学们读得很用心，都看到画面了吗？你面前浮现了哪些场景？

　　3、交流

　　（１）谈自己看到的画面

　　（2）这一幕幕场景，带给你什么感受？

　　（3）就请你把这感受融入到课文中，反复读一读自己感受深的句子，一会，看谁能通过朗读让我们感受到这场灾难的可怕？

　　（４）交流读

　　“一刹那间————”（课件出示：11自然段）

　　（多么可怕呀，你带给我们身临其境的感觉。）

　　（１）引导深入体会：谁对这一句还有体会？哪些词语最让你感到害怕？“惊恐万状”的人们什么样？

　　（２）“海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡”（谈谈自己的理解）

　　（３）引领读句子

　　汹涌湍急的海水浸没了脚踝，淹过了小腿，人们被巨大的水流冲击的站立不住，怪不得呀，一刹那间（一学生接读，到奔到甲板上）（一生接读到一片混乱）

　　（4）是啊，一片混乱！震荡可怕极了！一齐读

　　“大家一窝蜂拥了上去————”

　　（1）还有哪些句子？

　　（2）谈一谈。那是怎样的一种乱？

　　（3）是的，大难临头，逃生的欲望让人失去了理智。谁再通过朗读把我们带到那个场景中？

　　（三）感悟船长的行为及品质

　　1、引出船长

　　灾难就这么猝不及防地发生了，在人们惊慌失措的时候，一个至关重要的人物出现了，他就是——。（副板书：哈尔威船长）

　　２、他是怎么指挥这场救援的？（灾难面前，他怎么做的呢？）

　　３、不着急，请同学们浏览课文13—44自然段，思考这个问题。

　　４、交流（根据学生回答，先整体汇报，或直接引入命令。）

　　场景一：下达命令

　　我们来看，灾难刚一发生，船长是怎么指挥的？

　　（1）船长下达了一道命令，出示课件

　　（2）都来读一读，从这段话中，你看到了一个怎样的船长？（学生交流，追问：从哪些句子中体会到的？）结合学生回答，完成副板书

　　（3）真了不起，几句话让你们品出了这么深刻的内涵，谁来下达这个命令？

　　（4）非常清楚，只是这样的声音足以盖住现场的嘈杂和混乱吗？课件出示：嘈杂的声音（几秒钟）

　　（5）谁再来？课件展示：嘈杂的声音。（镇定自若的船长；临危不惧的船长）

　　（6）把六十人全都救出去，哈尔威船长始终记着我是一位船长，灾难面前，救人就是船长的职责呀！这是一位多么尽职的船长。

　　场景二：对话。（船长又怎么指挥的？）

　　（1）他抓住了一句话，这是一组对话中的一句，（课件出示：对话）请大家沉下心来，细细品读，从这段对话中你能了解到哪些内容？

　　（2）交流

　　a 、情况危急

　　炉子、火、机器、时间

　　你体会到了什么？