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　　3．围绕学生提出的问题精读课文第一小节。 出示课件

　　（1）默读课文第一小节，边读边勾画从哪里看出长江是无穷的源泉？

　　（2）交流。

　　出示：你从雪山走来，

　　春潮是你的丰采；

　　你向东海奔去，

　　惊涛是你的气概。

　　①指答，请你结合课内外的资料谈谈你对这句话的理解。

　　（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）

　　②雪山就是青藏高原的唐古拉山，长江以它巨人般的身躯出现在亚洲的平原，从西到东，源远流长，向世人展现出健美而奔放的雄姿（多媒体展示：长江、背景音乐）

　　③这句话中哪些词最能说明长江的丰采和气概？（板：春潮 惊涛）

　　（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？

　　（从雪山走来，带着无穷的源泉，是那样从容；向东海奔去，是那样大气恢弘。读书时要由轻到重，语气逐渐加强。突出长江的变化。）。

　　（4）为什么说长江有母亲的情怀？你从哪里看出来的？

　　（5）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族儿女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　①（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。）

　　出幻灯片：长江灌溉流域图，面积，多少个民族

　　师：这是长江的流域图，长江流经西藏，青海，四川等11个省市，行程 6300千米，流域面积达180万平方公里，养育了沿岸3亿多中华儿女，可见这位母亲的胸怀是多么宽阔。

　　师：谁能读出对母亲河的感激之情？指名读,全体女生读，体会长江的养育之情。

　　②还可以从那里看长江有母亲的情怀？

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。

　　师：长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。联系有感情地朗读这两行，体会长江宽广雄奇的地理态势和磅礴有力的气势。

　　师：谁愿意来读，指名读,全体男生来读，体会长江磅礴的气势。

　　小结：长江就像我们的母亲一样，千百年来无私地哺育着中华儿女，让我们满怀感激之情，齐读这句，赞美长江的养育之情，

　　（6）、作者第一小节从空间角度，赞美了母亲河雄伟的气概，齐读第1节。

　　（7）小结：刚才我们学习第1小节时，结合课内外资料，抓住了重点词语，通过朗读体会到长江是无穷的源泉，有母亲的情怀。下面，请同学们用这样的方法，自学第2小节，找找你还有哪些语句中体会到长江是无穷的源泉，有母亲的情怀？出示课件

　　自学笔画 –小组交流---全班反馈

　　4．围绕“为什么说长江是无穷的源泉，为什么说长江有母亲的情怀”这两个问题精读第二小节，方法同上。第二小节的学习有第一小节的基础，应侧重于引导学生自学。

　　（1）师：哪些语句说明长江是无穷的源泉？（板：巨浪涛声）

　　指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。

　　（2）谁还能补充，从那里可以看长江是无穷的源泉。

　　（3）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀? （板：灌溉推动)

　　(①、“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。)

　　师：还有补充吗？从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？

　　②、“你用磅礴的力量，新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用)

　　③、结合资料，谈谈长江是如何推动时代发展的？

　　师：你说的真好，这是一个创造奇迹的时代，重庆直辖，浦东开发，母亲河以它巨大的力量，改变了生活，改变了观念，对新时代的发展起着不可估量的作用。播放多媒体课件：

　　（4）师引读。所以，“我们——赞美长江……”

　　（5）第二节，作者从时间的角度，赞美了长江磅礴的气势，我们再齐读第2节。

　　5．练习朗读全诗：

　　四、拓展延伸，丰富积累

　　1.你还知道哪些有关赞美长江的诗句?

　　2.播放并让学生学唱《长江之歌》；

　　你们的赞美很有感染力，让我们带着心灵的感悟。齐唱《长江之歌》表达对母亲河的赞美和依恋之情。

　　长江是历史的象征，她是一条母亲河。她就像是无私的母亲，永远是天底下最美的人。让我们从小树立环保理念，使长江泽披万里，源远流长。

　　板书设计：

　　是无穷的源泉

　　长江之歌 赞美

　　依恋

　　有母亲的情怀