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　　 整理了关于2018年教科版六年级语文下册《童年的朋友》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1.学习抓住特征刻画人物的方法。

　　2.学习作者生动细腻而又饱含感情的语言特点。

　　教学重点：

　　学习抓住人物的特征，运用描写方法刻画人物形象。

　　设计思路：

　　教这篇文章时，让学生整体把握文章的内容，明确文中刻画得主要人物及其特点，然后进一步品味作者的语言特点，这让学生朗读品味后与学生进行交流合作完成。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.童年灿烂总让我们回味，特别是陪伴我们度过那些愉快日子的儿时朋友更让我们怀念。不知你们的童年朋友是谁？他为什么会让你如此难以忘怀？请说一说。下面我们来看看高尔基《童年的朋友》又是怎样的一位朋友吧。

　　同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？前苏联作家高尔基，他的童年的朋友，会是谁呢？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进高尔基的童年生活吧！（板书课题）

　　2.作者介绍（可学生来介绍）

　　高尔基（1868—1936），苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工，面包师傅等等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》、散文《鹰之歌》、《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表长篇小说《母亲》被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

　　二、自主学习，整体把握文章。

　　1.快速默读课文，借助工具书，扫清生字词的障碍。

　　2.文中外祖母具有怎样的性格特点？

　　（慈爱、温柔、纯朴、勤劳、坚强、乐观）

　　3.划出你喜欢的语句，并说说你喜欢的原因。

　　三、检查自学的情况：

　　给下列字注音：

　　咕哝（ ）噗噗（ ）发绺（ ）颤动（ ）胸脯（ ）兜起来（ ）

　　马鬃（ ）诅咒（ ）两颊（ ）镶银（ ）嗅烟草（ ）

　　教师提出以下问题作为课堂练习

　　（1）本文采用第几人称进行叙述？

　　（2）本文的故事发生在什么时间、地点？

　　（3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？

　　四、整体感知：

　　朗读课文，思考：

　　1.读完课文，你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢？

　　明确：“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。