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　　四、仔细思考，走近人物

　　师：原来这前6段有着这么重要的作用啊！下面我们再向前走一步，结合715段，完成下列问题。

　　1、用一句话概述“我”的遭遇，再尝试用一个字来概括文中“险境”的特点

　　2、用“‘我’是一个　的小男孩，因为”的句式来谈谈自己对人物的认识

　　参考

　　1、“我”的遭遇是“我”在悬崖上一个狭小的岩石架上进退两难，陷入困境

　　这个“困难”的特点是：“陡” “高”　“险”。

　　2、“我”是一个“身体瘦弱，性格软弱”的小男孩，因为第8段　第11段　第14段。

　　师：这样一个身体瘦弱，性格软弱的8岁的孩子，却陷入这样一个有着“陡”“高”“险”特征的“险境”，但结果却出乎意料，他最后成功脱离了险境，这是怎么一回事？让我们来与文中的“我”一起，重温这段经历及此后的感悟吧！

　　五、深入思考，走进中心

　　师：请同学们结合课文第1623段，分别按照下列指定句式，小组合作来说说阅读的收获、感悟。

　　1、“走一步，再走一步”的过程中，“我”变得越来越，成了一个_________的人。

　　2、读完作者的感受，我受到的启发是_________。

　　参考

　　1、“我”变得越来越有信心（自信），成了一个充满成就感（成熟的、有成就）的人。

　　结合原文第21段、第22段、第23段。

　　2、可以从多个角度来谈。

　　从心态角度上来说，意味着面对困难，从容不迫，镇定自若的良好心态。

　　从方法的角度来说，只有把大目标分解成如同一步一步的小步骤，才可能完成。

　　从意志力角度来说，展现了意志的坚定，乃实现人生目标的必要因素之一。

　　从人生境界来说，感受到一个朴实而又极致的道理：非凡的成就，往往也是由平凡的点滴积累而成的。

　　六、品读“父亲”

　　师：我们一步一步走到这里，当我们为主人公的表现而感动不已时，是不是忽略了一个人呢？其实，指导“我”走出困境并收获成长的“父亲”形象，也有着让我们感动的地方。

　　请大家带着自己对“父亲”形象的思考，仔细品读文中描写父亲的语句，依照下面的示例，为文中的父亲写一则颁奖词。

　　示例：高淑珍颁奖词。

　　你用粗糙的手，支起课桌；你用宽阔的背，挡住风雨；有了爱小院里的孩子一天天茁壮起来，你的心和泥土一样质朴，你洒下辛苦的种子，善良会生长成参天大树。

　　学生写完后展示。

　　七、小结

　　居里夫人说过，“生活对于任何人都非易事”希望同学们在今后的人生道路上，把握住学习生活中的主旋律，走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去希望在“山的那边”永远召唤着你，“走一步，再走一步”，你定会到达理想的彼岸。