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　　（7） 蹲其身，使/ 与台齐。

　　（8） 见/ 二虫斗草间。

　　（9） 盖/ 一癞虾蟆。

　　同学们都理解了断句的方法，现在，请同学们借助注释，把课文看一遍，有问题请提出来。然后我们来有停顿地齐读一遍。

　　（二）翻译

　　分小组讨论：同学们有不懂的字词句或者别的吗？与组员讨论，还是不能解决，请提出来，寻求别的同学和老师的帮助。

　　1、正音：童稚（ｚｈì） 鹤唳（ｌì） 怡然称快（ｙí） 土砾（ｌì）

　　丘壑（ｈè） 癞虾蟆（ｈá ｍá） 藐小（ｍｉǎｏ） 项为之强（ｗèｉ） （ｊｉāｎɡ）

　　2、 释义： 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（自己）

　　又留蚊于素帐中，徐喷以烟（白的，没有染色的）（慢慢地）

　　鞭数十，驱之别院（用鞭子打）

　　虫蚊为兽（把……当作……）

　　项为之强（脖子、颈项）

　　兴正浓（兴趣）

　　果如鹤唳云端（果真）

　　以丛草为林（树林）

　　出神（正）

　　驱之别院（赶、驱逐）

　　则或千或百（有时）

　　3、指代。

　　必细察其纹理（代藐小之物）

　　昂首观之（代夏蚊）

　　使之冲烟而飞鸣（代蚊子）

　　蹲其身（代自己）

　　观之，兴正浓（代二虫）

　　驱之别院（代虾蟆）

　　4、整句翻译。

　　①心之所向，则或千或百，果然鹤也。

　　②蹲其身，使与台齐。（蹲下身子，使身子跟台子一般高）

　　③神游其中，怡然自得（全神贯注地沉浸在想像之中，愉快而又满足）

　　④见二虫斗草间（看见两只小虫在草间相斗）

　　⑤余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫（我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，看清极细微的事物）

　　四、解读

　　在正确断句的基础上，在翻译的帮助下，同学们对课文内容的了解多少呢？

　　1、这篇文章记载的是作者的童趣，同学们知道作者是用什么办法来表现童趣的？

　　物外之趣的三件事：（举例子；2、3、4段）

　　（1）观蚊如鹤：夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。 [观蚊成鹤]

　　（2）神游“山林”：于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定神细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得 。

　　（3）驱赶蛤蟆：一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

　　2、谁能用自己的话才叙述一下这三件趣事呢？

　　3、作者把癞蛤蟆说成是庞然大物运用了什么手法？用意是什么？

　　运用了夸张手法。作者将癞蛤蟆说成是“庞然大物”，是相对于“二虫”而言的，意思是癞蛤蟆的体积很庞大，这是表层意思，作者真正把癞蛤蟆说成庞然大物的用意是：癞蛤蟆不在“我”审美意趣范围内，不具备“物外之趣”。（第一段中，“明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣”）

　　4、同学们，“我”是怎么对待癞蛤蟆的？

　　捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。

　　把他抓住驱赶就好了，为什么要“鞭数十”？

　　一个天真无邪的小孩怎么会那么残忍呢？有一天，有两只小虫在草间相斗——在年幼作者的想象中就成了两兽在树林里相斗，使他看得格外入神；不料一个“庞然大物”拔山倒树而来。一伸舌，便将两兽一齐吞入腹中。年幼的作者被吓得六神无主；待到清醒过来，幻觉消失，才发现此前那个“庞然大物”不过是一只癞虾蟆。他恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩——用什么做鞭子，文章未做交代，大概是小树枝吧？他惩罚癞虾蟆，可能含有为两小虫复仇的意思，但从“驱之别院”一举来看，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。

　　5、请同学们齐读第一段。

　　（1）“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。”同学们怎么理解这里的“物外之趣”？

　　李白《古朗月行》中的诗句：“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”李白小时候不认识月亮，看着月亮的样子，以为那是“白玉盘”、“瑶台镜”，长大后想起来，觉得自己傻的可爱，非常有趣。同学们，这样的趣事你们一定也经历过，想一想，对比琢磨一下，到底什么事“物外之趣”呢？

　　“物外之趣”非物自身所有，却又与物有关。

　　（2）作者有告诉我们得到“物外之趣”的办法吗？

　　“物外之趣”在于善于观察（第一段），善于想像（2、3、4段），才能因物而生成意趣。

　　五、布置作业

　　以“童趣”为主题，围绕“物外之趣”，结合自己的亲身经历，写一篇小作文。