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　　 整理了关于2018年鲁教版六年级语文上册《风筝》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、品味文章的语言，学会分析、理解文章中的重点，难点句子。

　　2、多角度理解文章的主题，理解“我”的思想感情的变化。

　　3、体会作者用词不达意准确、形象地来描写人物在活动中的动作、神态特点。

　　4、学习作者严于自省，严于解剖自己、知错就改的可贵精神。

　　教学重点：

　　1、品味文章语言，理解难句。

　　2、动作、神态、心理描写。

　　3、学习作者的精神。

　　教学难点：

　　理解“我倒不如躲到肃杀的严冬中去罢工，但是，四面又明蝴是严科，正给我非常的寒威和冷气。”

　　教学过程：

　　第一课时

　　目标：

　　1、了解作者。

　　2、理清课文脉胳，研读1、2、3 段。

　　一、导入新课

　　又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年??”，引发学生对放风筝的美好感受的回忆。 简谈感受：你们喜欢放风筝吗？能和大家谈谈放风筝时的感受吗？ 引入正课：风筝带给你们以无尽的梦想和快乐，是不是所有的孩子都能尽情享受这份放飞风筝的自由和快乐呢？让我们走近文坛巨匠鲁迅先生的兄弟之间，来了解一段关于风筝的故事。 介绍作者

　　二、整体感知 ,朗读课文

　　1、概括故事。要求从时间、人物、事件、情感等角度用一句话概括：这是一个______的故事。

　　2、略说人物, 自由朗读集中写风筝事件的两段后，说说这两个人物给你留下了怎样的印象？

　　三、理清课文脉胳

　　第一部分（1---2） 第二部分（3—11） 第三部分（12）

　　四、研读课文

　　（一）研读第一部分

　　1、 朗读1---2 段

　　2、 概括第一部分的主要内容

　　3、 作者看到北京的冬天，心情如何？ 明确：悲哀。 爱心 用心 专心 2 教师：从作者看到北京的冬天，心里很悲哀，这种悲哀的心情一直到文章的最后，作者是怀着一种悲哀的心情写了这篇文章，我们就可以说“悲哀”二字是这篇文章的感情基调。

　　（二）研讨第二部分第3 段

　　朗读第三段，讨论回答：

　　(1)对风筝的态度我和弟弟有什么不同？ 点拨：弟弟---- 喜欢 “我”----- 嫌恶，认为那是没出息的孩子做的。

　　（2）课文中的哪些文字体现了弟弟非常喜欢风筝？ 点拨：文中动作、神态的描写。

　　（3）“我”认为玩风筝是没出息的孩子做的事，那么“我”认为做什么样的事才是有出息的孩子干的呢？ （学生自由发言）

　　教师补充：兄弟二人的不同态度，揭露了封建思想对“我”的毒害，而小兄弟因年幼，持有一颗天真的、真挚的童心。