2018年鲁教版六年级语文上册《冬夜的灯光》教案设计(2)
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学生读书找环境描写的句子。
找生读句子，并提炼一下关键词。生说师板书。
荒凉、偏僻、辽阔、 乌云、风雪、寒风、漆黑、下大雪
“这些描写都给人 的感受？”
冷、暗（板书）（题目中哪个字体现了冷？暗呢？）
而这里的人呢？（温暖、善良、热情、友爱）
可是作者在文中并没有对农家进行细致的刻画，那他们是通过什么让我们感受到这些真挚的情谊的？
明确：灯光 一盏灯？两盏灯？……〈一路的灯光〉“作者经过哪里，哪里就有灯光，用文中的话说，就是沿途农家全部把灯开亮了。”
这样的灯光在这样的环境中，会给人带来什么感觉？
板书：温暖、明亮 （作者感受到的温暖只是源于灯光么？明白：源于人们的热情）
现在：谁能谈谈文中的环境描写是如何强化了感人的力量？
（提示：试想，如果这篇文章没有了这些环境描写，医生的出诊还有那么伟大、农家的灯光还有那么重要吗？那么，这篇文章还会如此感人么？）
生谈……
师总结：作者正是运用对比的手法，把小镇的荒凉、冬夜的寒冷、黑暗与明亮的灯光和小镇的人们善良、热情形成对比，使文章的主题更鲜明、更突出。而小镇的荒凉、冬夜的寒冷、黑暗 正是通过多处进行环境描写才刻画出来。
4、师点明：所以，环境描写除了可以交待故事发生的时间、地点外，
好的环境描写还可以烘托气氛、突出主旨。〈板书〉+“和老师一起动笔。”
5、再次朗读，深层领悟。
“请同学们带着我们的理解、感悟，有感情地朗读文中最打动自己的地方。”（加深情感体验）
三、涵养人格
同学们，在这个地球上，每天都在演绎着一段段感人的故事，请看：[视频]
这些都是2014年感动中国十大人物中的几位，建议课后继续去了解其他人物的不凡事迹！
四、作业
A、在你的生活经验中，一定亲身感受或耳闻目睹过人于人之间相互关爱的故事，请拿起你的笔，将它记录下来。
B、试着运用环境描写及对比的手法，让文章的主题更突出。
五、结束语
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”，这最质朴的话语却道出了人类最美好的情感。俗话说：送人玫瑰手有余香，去关爱自己、关爱他人吧，用金子般的爱心去点缀我们金子般的童年。
